Stephania

Το Πρωτο Θέμα έχει υπερπατριώτες αρθρογράφους; Κύριε μου αν μη τι άλλο έχετε παντελη αγνοια Για ψαξτε το λιγο περισσοτερο και πεστε μας ποσο υπερπατριωτης ειναι ο κος Χατζηστεφανου και πληθος αλλων που αρθρογραφουν εκει Αν δεν τα καταφερετε μπορω να σας βοηθησω όσο για τα υπολοιπα που γραφετε, εχω απαντησει ήδη ,και δεν θα μονοπωλησω με επαναληψη των ιδιων λεγομενων μου Αλλωστε ποτε δεν πιστεψα πως με το να παραφραζει καποιος τα λεγομενα του αλλου επανηλημενως, έχει καποιο νοημα ο αλλος να τον διαψευδει. ι Οι αναγνωστες εχουν αρτια κριση και δεν χρειαζεται να τους κουραζουμε

Μετριπαθες βιβλιο είναι ενα βιβλιο που χαρακτηριζει την καταστροφη και πυρποληση της Σμυρνης ως "συνωστισμο" ή κάτι άλλο είναι; Μετριοπαθες είναι ένα βιβλίο που αγνοεί εντελως από το περειχόμενο του την εισβολή του Αττιλα στην Κύπρο; ή κάτι άλλο είναι; Μετριοπαθές είναι ένα βιβλίο που υποβαθμίζει εθνικούς ηρωες με μηδαμινές αναφορές και ενίοτε καμία αναφορά σε πολλούς από αυτούς, και που επίσης η γενοκτονία των Ποντίων αγνοείται; Μετριοπάθεια είναι αυτή ή λήθη της ιστορίας;

Το θέμα αγαπητε "δημοκρατη" με φασιζουσα νεοταξικη νοοτροπια (βλέπε να σβηστει το θεμα )δινεται με λινκς που αν πατησετε στο συνδεσμο και διαβασετε θα εχετε την δυνατοτητα να δειτε γιατι παρατιθεται εδω. Υπογραφηκε μια συμφωνια που μπορειτε να δειτε λοιπον εκει μεταξυ ελληνικων κυβερνησεων και τουρκικων γι "αποκλιεσμο στερεοτυπων"(όπως ονομαζουν την ιστορια). Τελικά εκεινοι όχι μονο δεν ΑΠΟΠΕΙΡΑΘΗΚΑΝ να παραδεχτουν την αληθινη ιστορια τους αλλα φανατιζουν συστηματικα σε ολες τις βαθμιδες της εκπαιδευσης τα παιδια με κεμαλικες ραψωδιες και τον εθνικο υμνο γραμενο σε ΚΑΘΕ ΒΙΒΛΙΟ και κάθε ειδους ανιστορητη "ιστορια" εμεις διδάσκαμε τα παιδια επι ενα χρονο περι ρεπουσειου συνωστισμου, ανυπαρκτης ποντιακης γενοκτονιας και φυσικα και το θεμα ΚΑΤΕΧΟΜΕΝΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ηταν ανυπαρκτο απο το βιβλιο.(οχι και τοσο παλιο θεμα δεν νομιζετε;) Υποχωρητικοτητα ανευ προηγουμενου ειναι το διδαγμα του αρθρου κυριε με τις φασιζουσες νεοταξικες -επαναλαμβανω -παγκοσμιοποιημενες ρησεις αλλά δεν θελετε να το δειτε αν και το βλεπετε!

"ΦΙΛΕΙΡΗΝΙΚΟΙ" ΤΟΥΡΚΟΙ, "ΒΑΡΒΑΡΟΙ" ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΓΕΝΟΚΤΟΝΙΑ; Με ανυπόστατα στοιχεία και αστεία επιχειρήματα, καταστρατηγώντας κάθε συνάφεια της Ιστορίας με την επιστήμη, οι γείτονες διασφαλίζουν το "τουρκικό ιδεώδες" Το γειτονικό αντίστοιχο της "Ρεπουσιάδας", η οποία προωθεί τη... συμφιλίωση και την υπερεθνική ιστορία, είναι γεμάτο από ανακρίβειες, λάθη και βολικές αποσιωπήσεις, προκειμένου να πετύχουν ακριβώς το αντίθετο από αυτό που εμείς ως "Ευρωπαίοι" προσδοκούμε: τη διατήρηση του προτύπου του "εχθρού Έλληνα". του Νίκου Χειλαδάκη Τη στιγμή που τα Ελληνόπουλα της ΣΤ' Δημοτικού δεν έχουν καν βιβλίο Ιστορίας και τις ώρες που προβλέπονται στο πρόγραμμα κάνουν διάλειμμα, οι συνομίλικοί τους Τούρκοι υφίστανται κ α θ η μ ε ρ ι ν ή πλύση εγκεφάλου, που τους διαποτίζει με πλήρως ανθελληνικά συνθήματα. Το "Θέμα" προχώρησε στην "ακτινογραφία"των τουρκικών βιβλίων "Ιστορίας" που διδάσκονται στο Δημοτικό και στο Λύκειο της χώρας, όπου εντόπισε - μεταξύ πολλών άλλων - τα εξής απίστευτα: Τα Ελληνικά στρατεύματα που συμμετείχαν στη Μικρασιατική εκστρατεία παρουσιάζονται ως "σφαγείς, βιαστές και εμπρηστές". Ουδεμία αναφορά γίνεται, βέβαια, στις φρικαλεότητες των Τούρκων, που κορυφώθηκαν με την καταστροφή της Σμύρνης. Εφευρίσκεται "τουρκική μειόνότητα 150.000 ανθρώπων" στη σημερινή Ελλάδα, και μάλιστα ακόμη και στη Θεσσαλονίκη! Σαν να μην έφτανε αυτό, στα τουρκικά σχολεία διδάσκεται ότι οι άνθρωποι αυτοί υφίστανται διωγμούς και καταπίεση, ενώ ανθίστανται για να διαφυλάξουν τις ....τουρκικές παραδόσεις. Οι Έλληνες του Πόντου περιγράφονται ως κλέφτες, πλιατσικολόγοι και βιαστές. Και, φυσικά, περί γενοκτονίας ούτε κουβέντα. Η διεθνώς αναγνωρισμένη ως μία από τις σημαντικότερες πράξεις ανδρείας της παγκόσμιας Ιστορίας Ελληνικής Επανάστασης του '21 εμφανίζεται ως μία απλή ανταρσία των "βολεμένων" Ρωμιών, οι οποίοι απολάμβαναν πλήρη ελευθερία και πλούτιζαν υπό την οθωμανική αυτοκρατορία. Οι Τούρκοι συγγραφείς δεν εντόπισαν κανένα από τα θαυμαστά μνημεία του αρχαίου Ελληνικού πολιτισμού στη Μικρά Ασία, ενώ ουδεμία εντύπωση τους προκάλεσαν οι χιλιάδες τουρίστες που συρρέουν κάθε χρόνο για να θαυμάσουν την Έφεσο, την Άσσο, την Πέργαμο... Η τουρκική είναι η ....μητέρα όλων των γλωσσών του πλανήτη. Επειδή στα τουρκικά η λέξη "Αδάμ" σημαίνει πρωτόπλαστος, οι Τούρκοι καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι ο Αδάμ μιλούσε τουρκικά! Σαν να μην έφταναν αυτά, στην εισαγωγή όλων ανεξαιρέτως των τουρκικών βιβλίων υπάρχουν ο τουρκικός εθνικός ύμνος, ολοσέλιδες φωτογραφίες του Μουσταφά Κεμάλ Ατατούρκ και εθνικιστικές παρεναίσεις στη νεολαία. Στα σχολικά συγγράματα της γείτονος τονίζεται ιδιαίτερα η πολιτική διαθήκη του Κεμάλ, κεντρικό σημείο της οποίας είναι η διακήρυξη και διαφύλαξη πάση θυσία της τουρκικής ταυτότητας, η οποία καθορίστηκε με την πασίγνωστη κεμαλική φράση "Ne mutlu turkum diyene", που σημαίνει "Τι ευτυχής να λέω πως είμαι Τούρκος". Αντίθετα, στην Ελλάδα μέχρι και πέρυσι διδάσκαμε στα Ελληνόπουλα την άποψη της κυρίας Μαρίας Ρεπούση ότι στη Σμύρνη συνέβη ένας απλός συνωστισμός.... Μικρασιατική Καταστροφή "Σφαγείς και βιαστές οι Έλληνες" ("Οθωμανική Ιστορία" για τα τουρκικά Λύκεια και "Πολιτική Αγωγή" της Ε' Δημοτικού, σελ 168-9. 195) Η ιστορία που διδάσκονται τα παιδιά τουν Τούρκων περιγράφει τους Έλληνες ως σφαγείς, βιαστές και εμπρηστές. Συγκεκριμένα οι Τούρκοι ισχυρίζονται ότι, μετά την πλήρη κατάρευση του Ελληνικού μετώπου τον Αύγουστο του 1922, καθώς οπισθοχωρούσαν τα Ελληνικά στρατεύματα, από όπου περνούσαν, έκαιγαν και λεηλατούσαν τα πάντα. Βέβαια, κανένας λόγος δεν γίνεται για τις τουρκικές σφαγές και τους χιλιάδες πρόσφυγες που συνέρρεαν κυνηγημένοι από την προέλαση των Τούρκων τσετών στη Σμύρνη, ούτε φυσικά για τη σφαγή και την πυρπόληση της Σμύρνης. Η μοναδική αναφορά εντοπίζεται στο βιβλίο της Ε' Δημοτικού (Πολιτική Αγωγή) και στη σελίδα 195. Συγκεκριμένα, πριγράφοντας την έισοδο των Τούρκων στην πόλη, στις 6 Σεπτεμβρίου του 1922 λέει χαρακτηριστικά: "Αυτοί που ήρθαν στη Σμύρνη και συγκρούστηκαν με το πατρώο τουρκικό έθνος, με στόχο τη Μεγάλη Ελλάδα, τελικά ρίχτηκαν στη θάλασσα σε άθλια κατάσταση". Επίσης, στο βιβλίο της Ε' Δημοτικού και στη σελίδα 169 γίνεται αναφορά και στην απόβαση των Ελλήνων στη Σμύρνη στις 15 Μαΐου1919. Παρουσιάζεται μάλιστα ένας πίνακας ζωγραφικής που δείχνει τον Ελληνικό στρατό να κυνηγά και να σκοτώνει ανελέητα δεκάδες Τούρκους στην παραλία της πόλης, ενώ στην προηγούμενη σελίδα 168 αναφέρεται ότι οι Έλληνες αφού κατέλαβαν τη Σμύρνη επιδόθηκαν σε κάθε είδους βιαιοπραγίες. Μάλιστα, τα βιβλία αναφερόμενα στην μάχη του Σαγγάριου ποταμού (1921) και στη συνέχεια στην τουρκική νίκη το 1922 κάνουν λόγο για Ελληνικά στρατεύματα τουλάχιστον διπλάσια των τουρκικών, που κατατροπώθηκαν "χάρη στην ευφυΐα του Κεμάλ Ατατούρκ". Άλωση Κωνσταντινούπολης Αντί για σφαγή είδαν ανεξιθρησκεία ("Οθωμανική Ιστορία" για τα τουρκικά Λύκεια, σελ 20) Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης του 1453, με τις σφαγές και τις φρικαλεότητες του οθωμανικού στρατού εις βάρος χιλιάδων χριστιανών, παρουσιάζεται ως ένα "μεγαλοφυές σχέδιο του Μωάμεθ του Πορθητή"! Κάνουν μάλιστα ιδιαίτερη μνεία για τη μεγαλοψυχία που επέδειξε ο ίδιος, καθώς - όπως αναφέρεται χαρακτηριστικά (σελίδα 20 του βιβλίου "Οθωμανική Ιστορία" για τα τουρκικά Λύκεια) - το πρώτο πράγμα που έκανε μόλις κατέλαβε την Κωνσταντινούπολη ήταν να καλέσει τους ορθόδοξους ιερείς και να τους εγγυηθεί για την ασφάλεια και την ελεύθερη άσκηση των λατρευτικών τους καθηκόντων..... Δηλαδή οι εικόνες της φρίκης με σφαγές και βιασμούς που περιγράφουν τα Ελληνικά και Ευρωπαϊκά βιβλία Ιστορίας μετατρέπονται σε μία "ειρηνική κατάληψη" της Πόλης στα αντίστοιχα τουρκικά. Επανάσταση του '21 Οι "βολεμένοι" Ρωμιοί που στασίασαν ("Οθωμανική Ιστορία" για τα τουρκικά Λύκεια) Το κεφάλαιο των τουρκικών βιβλίων "Ιστορίας" που αναφέρεται στην περίοδο του 1821, βαφτίζει την - παγκοσμίως γνωστή - Ελληνική Επανάσταση του '21 σε μία απλή ανταρσία (Yunan isyani) από ομάδες κλεφτών και αναρχικών στοιχείων ενάντια στην οθωμανική εξουσία. Μάλιστα φτάνουν μέχρι το σημείο να ισχυριστούν ότι οι κάτοικοι του Μοριά, που επαναστάτησαν κατά της οθωμανικής αυτοκρατορίας, απολάμβαναν πλήρη ελευθερία και όλα τα δικαιώματα του πολίτη της αυτοκρατορίας! Οι απίθανοι ισχυρισμοί όμως δεν έχουν τελειωμό μιά και, σύμφωνα με τα ανιστόρητα τουρκικά συγγράματα, μέσα στην "πλήρη ελευθερία και ευημερία που είχαν γενικά οι Ρωμιοί, κατάφερναν να πλουτίζουν, να γίνονται εφοπλιστές και διοικητές μεγάλων οθωμανικών επαρχιών"! Ο τουρκικός ζυγός δηλαδή μετατρέπεται σε δημοκρατική συνύπαρξη και το χαράτσι σε επικερδείς για τους Έλληνες εμπορικές συμφωνίες! Αποδίδουν δε τη νίκη των " στασιαστών" στην υποστήριξη που είχαν από τους Ρώσους και τους Γάλλους. Τουρκική μεινότητα στην Ελλάδα Ανακάλυψαν "Τούρκους" στη Θεσσαλονίκη! ("Πολιτική Αγωγή" της Ε' Δημοτικού, σελ.99, και "Πολιτική Αγωγή 6" της ΣΤ' Δημοτικού) Στο βιβλίο της Ε' Δημοτικού και στο κεφάλαιο της Σύγχρονης Ιστορίας (σελίδα 99) αναφέρεται το εξής απίστευτο: "Στη Δυτική Θράκη υπάρχουν περίπου 150.000 Τούρκοι. Αυτοί ζουν στις περιοχές της Αλεξανδρούπολης, της Κομοτηνής, της Ξάνθης και της Θεσσαλονίκης(!). Οι Τούρκοι που ζουν στην Ελλάδα, παρ' όλες τις καταπιέσεις (!) και τους διωγμούς που υφίστανται από την Ελλάδα, έχουν διατηρήσει τα έθιμα και την πολιτιστική τους παράδοση. Στη Θεσσαλονίκη γεννήθηκε ο μεγάλος μας ηγέτης Ατατούρκ και σήμερα το σπίτι του νέχει μετατραπεί σε μουσείο". Με άλλα λόγια, όλη η μουσουλμανική μειονότητα της Δυτικής Θράκης "βαφτίζεται" τουρκική στα σχολικά βιβλία, αδιαφορώντας ακόμα και για όσα αναφέρει η Συνθήκη της Λωζάνης, εδώ εφευρίσκονται "Τούρκοι" ακόμη και στη Θεσσαλονίκη, οι οποίοι μάλιστα υφίστανται και διωγμούς..... Γενοκτονία των Ποντίων "Κλέφτες και πλιατσικολόγοι οι Ρωμιοί στη Σαμψούντα ("Ιστορία και Βιογραφία του Κεμάλ Ατατούρκ" της Γ' Λυκείου, σελ. 69) Σε ότι αφορά τον Ποντιακό Ελληνισμό, ούτε λόγος φυσικά δεν γίνεται για την Ποντιακή Γενοκτονία, παρά τα τόσα στοιχεία που υπάρχουν όχι μόνο στα Έλληνικά βιβλία Ιστόρίας αλλά και σε παγκόσμια συγγράματα. Αντιθέτως, στα τουρκικά βιβλία η παραποίηση της Ιστορίας εξελίσσεται σε νέα επιστήμη. Συγκεκριμένα στο βιβλίο της Γ' Λυκείου ("Ιστορία και Βιογραφία του Κεμάλ Ατατούρκ"), στη σελίδα 69, αναφέρει χαρακτηριστικά ότι: "Μετά τη συνθήκη του Μούδρου, οι Ρωμιοί που ζούσαν στη Σαμψούντα και στα περίχωρά της δημιούργησαν αντάρτικες ομάδες κλεφτών και πλιατσικολόγων και άρχισαν να λεηλατούν τα τουρκικά χωριά, επιτιθέμενοι κατά των περιουσιών και της τιμής των κατοίκων". Με λίγα λόγια, σύμφωνα με τα όσα διδάσκονται οι Τούρκοι μαθητές, οι Ρωμιοί ήταν αυτοί που έσφαζαν τους Τούρκους. Μάλιστα, οι προκλήσεις δεν σταματούν σε αυτά. Τα τουρκικά βιβλία "Ιστορίας" ισχυρίζονται ότι και ο Κεμάλ κλήθηκε στις 19 Μαΐου του 1919 να πάει στην Σαμψούντα για να σώσει τους Τούρκους από τους "κακούς" Έλληνες. Μικρά Ασία Εξαφάνισαν τον αρχαιοελληνικό πολιτισμό Απ' όλα τα τουρκικά σχολικά βιβλία έχει εξαλειφθεί παντελώς κάθε ιστορική αναφορά στην παρουσία του Ελληνισμού στη Μικρά Ασία από την αρχαιότητα. Εντελώς αντίθετα δηλαδή από όσα αναφέρουν τα αντίστοιχα βιβλία των Ελληνικών σχολείων, που μιλούν για ειρηνική συνύπαρξη των δύο λαών στα παράλια της Μικράς Ασίας - τουλάχιστον έως τη Μικρασιατική καταστροφή -,τα τουρκικά δεν αναφέρουν τίποτα για τους Έλληνες της Σμύρνης, της Ιωνίας και των υπολοίπων περιοχών της Μικράς Ασίας. Με άλλα λόγια κατά τους Τούρκους ουδέποτε υπήρξαν αρχαίοι η μεταγενέστεροι Έλληνες μόνιμοι κάτοικοι στη Μικρά Ασία. Το λαμπρότερο κεφάλαιο του Μικρασιατικού Ελληνισμού μετατρέπεται σε λεπτομέρεια και γενική αναφορά για έναν λαό που ονομαζόταν "Iyonlar", δηλαδή Ιωνικός. Αυτοί οι Ίωνες, σύμφωνα με τα τουρκικά σχολικά βιβλία, χωρίς να αναφέρεται από που ήρθαν και ποιά ήταν η καταγωγή τους, παρουσιάζονται τελείως αόριστα σαν ένα άλλο μικρασιατικό φύλο όπως είναι οι Χιτίτες, οι Φρύγες, οι Λυδίοι, οι Γαλάτες κ.ά. Έτσι, κατά τα ίδια συγγράματα δεν υπήρξαν ούτε ε λ λ η ν ι κ έ ς αποικίες στα παράλια της Μικράς Ασίας ούτε εξελληνισμός όλης της ευρύτερης περιοχής στους ελληνιστικούς χρόνους ούτε διαχρονική Ελληνική παρουσία στον Πόντο και την Καππαδοκία! Θεωρία της Ηλιακής γλώσσας "Όλες οι γλώσσες προήλθαν από την τουρκική"! ("Sosyal Bilgiler 6" της ΣΤ' Δημοτικού, σελ.25) Στη σελίδα 25 του βιβλίου "Sosyal Bilgiler 6"της ΣΤ' Δημοτικού αναπτύσσεται η ιστορική θεωρία που επινόησε ο Κεμάλ Ατατούρκ, ότι η τουρκική γλώσσα είναι η πιο πλούσια γλώσσα του κόσμου και.... η μητέρα όλων των γλωσσών. Αυτή η ανιστόρητη θεωρία έχει κυκλοφορήσει ως η "Θεωρίατης Ηλιακής Γλώσσας", που ανάγει....όλες τις γλώσσες του κόσμου σε μία αρχέγονη τουρκική γλώσσα. Μάλιστα, για να στηριχτούν αυτές οι ανυπόστατες απόψεις οι κεμαλικοί αναφέρουν το παράδειγμα της λέξης "Αδάμ", που στα τουρκικά σημαίνει πρωτόπλαστος. Σύμφωνα, λοιπόν, με τους απίστευτους συλλογισμούς τους, αφού - κατά τους ίδιους πάντοτε - η λέξη προέρχεται από τα τουρκικά, άρα και ο πρωτόπλαστος....μιλούσε τουρκικά. Πηγή: Πρώτο Θέμα 28 Οκτωβρίου 2007 αρ φύλ 140 σελ 24-25 http://hellenicrevenge.blogspot.com/2007/10/blog-post_4257.html

Γεια στο στόμα σου!!!:)

ΣΤΑ ΑΖΗΤΗΤΑ Η ΕΠΙΚΗΡΥΞΗ ΕΝΟΣ ΕΚΑΤ. ΕΥΡΩ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΡΗΣΤΕΣ Εφημερίδα "Ο Κόσμος του Επενδυτή" αρ.φύλ. 225 Σάββατο 6/Κυριακή 7 Οκτωβρίου 2007 σελ.44 Του Μανώλη Σταυρακάκη Ούτε ένα ευρώ δεν έχει διατεθεί ως αμοιβή για την παροχή πληροφοριών με στόχο την εξιχνίαση των αιτιών των δασικών πυρκαγιών, παρά το υπέρογκο ποσό της επικήρυξης των εμπρηστών φέτος το καλοκαίρι. Αρμόδιος αξιωματικός του Πυροσβεστικού Σώματος μας είπε ότι η πολλά υποσχόμενη επικήρυξη των εμπρηστών με το ποσό του ενός εκατομ. ευρώ δεν είχε τα αναμενόμενα αποτελέσματα. Έτσι, είναι πλέον βέβαιο ότι το Πυροσβεστικό Σώμα θα αναθεωρήσει την στρατηγική που ακολουθεί στον τομέα δίωξης των εμπρηστών, αφενός ενισχύοντας την αρμόδια Διεύθυνση Δίωξης Εμπρηστών με πρόσθετο προσωπικό, αφετέρου υιοθετώντας το μέτρο προστασίας μαρτύρων όπως γίνεται σε άλλες κατηγορίες εγκλημάτων. Η επικήρυξη είχε γίνει στις 26 Αυγούστου 2007,.....Στην αρχή υπήρξε ένα κύμα τηλεφωνικών "πληροφοριών" από ευφάνταστους πληροφοριοδότες, γρήγορα όμως η αρμόδια διεύθυνση επέστρεψε στην πεζή πραγματικότητα της σκληρής δουλειάς και της συλλογής στοιχείων "πόρτα πόρτα". Παρά το μεγάλο αριθμό των εμπρηστικών ενεργειών και την ανυπολόγιστη καταστροφή που προκλήθηκε, στην αρμόδια Διεύθυνση Δίωξης Εμπρησμών οι πληροφορίες εξακολουθούν να φτάνουν με το σταγονόμετρο.... Σε εμπρησμό αποδίδεται η καταστροφή της Πάρνηθας Η πυρκαγιά της Πάρνηθας (27 Ιανουαρίου2007) αποδίδεται πλέον από το Πυροσβεστικό Σώμα σε εμπρησμό από πρόθεση, αφού ο ειδικός εμπειρογνώμονας απέκλεισε το ενδεχόμενο να είχε προκληθεί από τους πυλώνες της ΔΕΗ. "Δεν υπάρχει καμία ένδειξη για τον συσχετισμό της πυρκαγιάς με το ηλεκτρικό δίκτυο", συμπεραίνει βάσει των στοιχείων που είχε στη διάθεσή του, παρατηρώντας ότι "η γενικευμένη απόδοση των πυρκαγιών στις εναέριες γραμμές χωρίς να υπάρχουν οι αναγκαίες αποδείξεις είναι ισοδύναμη με την προτροπή προς τους εμπρηστές να επιλέγουν θέσεις εμπρησμού σε θέσεις όπου υπάρχει δίκτυο, ώστε οι ίδιοι να αποφεύγουν τις οποιεσδήποτε συνέπειες". Όλα αυτά αναμένεται βεβαίως να απασχολήσουν την Δικαιοσύνη, αν και δεν πρέπει να μας διαφεύγει το γεγονός ότι από τα 1.502 άτομα που καταδικάστηκαν την τελευταία οκταετία για εμπρησμούς μόνο 90 εξέτισαν την ποινή τους. Σχόλιο: Μα καλά ... χρειάστηκε τόοοοοσος καιρός για να λάβουν μέτρα ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΜΑΡΤΥΡΩΝ;;; Σε ένα ολόκληρο ΣΧΕΔΙΟ ΙΜΡΑΗΜ (δείτε εδώ κι εδώ κι εδώ κι εδώ κι εδώ κι εδώ κι εδώ κι εδώ κι εδώ κι εδώ κι εδώ .......) (είδατε πόσα μαζέψαμε σε ένα ταπεινό μπλογκ - αξιοποιείστε τα και κρατείστε και το εκατ. ευρώ μπουρμπουάρ για τον κόπο σας) που δεν είναι απλοί εμπρηστές οικοπεδοφάγοι ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΜΑΡΤΥΡΩΝ; ΤΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΕΡΙΜΕΝΑΤΕ ΝΑ ΠΕΡΙΣΥΝΕΛΛΕΞΕΤΕ ΤΟΤΕ ΚΥΡΙΟΙ; ΣΤΟ ΕΛΕΟΣ ΤΟΥ ΘΕΟΥ Η ΕΛΛΑΔΑ ΣΤΟ ΕΛΕΟΣ ΤΟΥ ΘΕΟΥ ΚΑΙ ΟΣΟΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΣΑΣ ΔΩΣΟΥΝ ΜΙΑ ΧΡΗΣΙΜΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ;;;;; ΣΑΝ ΝΑ ΛΕΤΕ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΔΩΣΕΤΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΙ Ο ΣΩΖΩΝ ΕΑΥΤΩ ΣΩΘΕΙΤΩ!!! ΣΤΗ ΟΥΣΙΑ ΑΠΟΤΡΕΨΑΤΕ ΤΟΥΣ ΜΑΡΤΥΡΕΣ ΠΑΡΑ ΤΟΥΣ ΘΕΛΞΑΤΕ ΠΟΙΟΣ ΘΕΛΕΙ ΧΡΗΜΑΤΑ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΑΒΑΝΑ;;;;; ΑΚΥΡΟ ΚΥΡΙΟΙ ΤΟ ΕΝΑ ΕΚΑΤ. ΕΥΡΩ ΗΤΑΝ..... ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΑΘΕΙΝΑΙ ΑΣ ΜΗΝ ΕΙΧΑΤΕ ΤΟ ΕΝΑ ΕΚΑΤ. ΕΥΡΩ ΚΑΙ ΑΣ ΕΓΓΥΩΣΑΣΤΑΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΚΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ-ΜΑΡΤΥΡΩΝ - ΘΑ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΝ ΠΑΜΠΟΛΛΟΙ! ΓΝΩΡΙΖΑΤΕ ΟΤΙ ΣΟΒΑΡΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΔΕΝ ΘΑ ΕΙΧΑΤΕ ΑΦΟΥ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ Ο ΜΑΡΤΥΡΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΣΑΣ ΕΔΙΝΕ ΣΟΒΑΡΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΘΑ ΗΤΑΝ ΚΑΙ "ΚΑΜΕΝΟΣ" ΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΛΕΠΤΟ ΚΟΙΝΩΣ ΣΤΑΧΤΗ ΣΤΑ ΜΑΤΙΑ!!!!! Απορούμε ειλικρινά...... Ύστερα από τόοοοοσο καιρό βγαίνουν να μας πούνε ότι το ολοκαύτωμα της Πάρνηθας είναι αποτέλεσμα εμπρησμών....για την υπόλοιπη Ελλάδα θα έχουν αμφιβολίες φαίνεται... Μέχρι το 2050 ίσως να το έχουν διαπιστώσει αυτό που και ένα νήπιο το έχει καταλάβει. Μα καλά σε ποιά χώρα ζούμε;;;;; Και από τα 1502 άτομα που καταδικάστηκαν την τελευταία οκταετία μόνο 90 εξέτισαν την ποινή τους;;;; Μα εσείς τους δίνετε και κίνητρα να καίνε...... Στους δεκαεπτά δηλαδή που καταδικάζονται με δικαστική απόφαση για εμπρησμό ο ένας πάει μέσα και οι υπόλοιποι δεν εκτείουν ποινή!!! Υπάρχουν άραγε και χειρότερα ή είναι αυτά που ζούμε;;;; http://hellenicrevenge.blogspot.com/2007/10/blog-post_4337.html

Το greekalert ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΕΙ: http://www.greekalert.com/2007/10/macedonia_09.html Σύμφωνα με το Balkan Investigative Reporting Network τα τελευταία 3 χρόνια οι ελληνικές επενδύσεις στα Σκόπια έχουν σημειώσει σημαντική μείωση. Αυτό ήταν και ένα απο τα κύρια θέματα του Forum του Εμπορικού Επιμελητηρίου των Σκοπίων όπου πολλοί από τους συμμετέχοντες συμφώνησαν πως αυτό είναι αποτέλεσμα της διαμάχης γύρω απο το όνομα. Η Ελλάδα πάντως είναι απο τους κυριότερους επενδυτές (αν όχι ο κυριότερος) στην γειτονική χώρα με μεγαλύτερες επενδύσεις την Cosmofon (της COSMOTE), την OKTA (των ελληνικών πετρελαίων) και την Stopanska (της ΕΘνικής τράπεζας) και πολλές ακόμα. Το θέμα που προκύπτει είναι γιατί και σε αυτή την περίπτωση η Ελλάδα ουδεμία σχέση έχει με ότι συνηθίζεται στην διπλωματία ανά τον κόσμο...με ότι δηλαδή συνηθίζεται στις σοβαρές χώρες! Δηλαδή...γιατί δεν χρησιμοποιεί και τις επενδύσεις ως μοχλός πίεσης για να ικανοποιηθούν τα εθνικά αιτήματα της. Σίγουρα πάντως μέχρι τώρα κάτι τέτοιο δεν συμβαίνει καθώς όπως έχουμε δει γίνεται αρκετές φορές χρήση του ονόματος "MACEDONIA" αντί του FYROM. Απο επιχειρηματικής άποψης αυτό ίσως είναι κάτι που θα μπορούσε να πει κανείς οτι "επιβάλεται" για να ορθοποδήσει ενας οργανισμός στο ξένο έδαφος. Ποιος οργανισμός όμως; Δε μιλάμε για τις δεκάδες επιχειρήσεις - παραρτήματα στα Σκόπια, αλλά για τους εθνικούς μας "γίγαντες". Αντίθετα οι επενδύσεις που γίνονται μέχρι τώρα συμβάλουν με τον τρόπο τους ώστε να εδραιώνονται ακόμη περισσότερο οι επιδιώξεις της FYROM. Καθώς στις περίσσοτερες των περιπτώσεων θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν από την γειτονική κυβέρνηση και ως επιπλέον επιχειρήματα στην προπαγάνδα της περί ονόματος. Ενα παράδειγμα είναι αυτό της Cosmofon. Πριν λίγες ημέρες βρήκαμε στο site της εταιρείας που ανήκει 100% στην Cosmote Δείτε την σελίδα που υπήρχε πριν και έλεγε που ανήκει η cosmofon και εδώ μπορείτε να δείτε την επίσημη σελίδα της cosmote που το επιβεβαιώνει Στην σελίδα της cosmofon βρήκαμε δεκάδες αναφορές σε χώρα "Μακεδονία" καθώς και ένα flash που παρουσίαζε την κάλυψη του σήματος της εταιρείας με τη φράση "Macedonia, in the palm of your hand"!!!!!! Το θέμα, όπως ήταν λογικό, διαδόθηκε και η εταιρεία κατέβασε την σελίδα σε λιγότερο από 24 ώρες!!!!Για ποιον λόγο όμως βρίσκονταν τόσο καιρό εκεί; και τι πρέπει να γίνεται κάθε φορά; θα πρέπει να τους κυνηγάνε οι απλοί πολίτες; θα πρέπει να σκέφτονται οι πολίτες λύσεις όπως το μπουκοταζ επιχειρήσεων;επίσημη θέση και στρατηγική της κυβέρνησης δεν υπάρχει; Φυσικά μια εταιρεία αυτού του μεγέθους δεν δραστηριοποιείται μόνο στο Ιντερνετ, οπότε είναι λογικό παρόμοιες αναφορές να ξεφεύγουν και σε άλλες περιπτώσεις. Ενα παράδειγμα είναι και οι διαφημίσεις που δημιούργησε πέρσι η εταιρεία New Moment για την Cosmofon. Δε γνωρίζουμε αν αυτές τελικά παίχτηκαν στις εκεί τηλεοράσεις, όμως και εδώ οι αναφορές σε χώρα Μακεδονία είναι σαφείς και ιδιαίτερα προκλητικές όπως μπορείτε να δείτε και σεις στα video που βρήκαμε. Βίντεο που κάποιος κακοπροαίρετος θα μπορούσε να ισχυριστεί πως ούτε αυτά είναι τυχαία, καθώς στο ένα μας δείχνουν τους Ρώσους να μιλάνε σαφώς για "Macedonia" (την μια υπερδύναμη την έχουν στο πλευρό τους, την άλλη την έκαναν βίντεο). Και στο άλλο μας δείχνουν αστροναύτες Ιάπωνες που αναφέρονται και αυτοί σε "Μacedonia" (Τη γνωρίζουν ακόμα και στο διάστημα!). (ακολουθουν 2 αποκαλυπτικα βίντεο) Είναι σοβαρό όμως ο OTE, η Cosmote και κάθε ελληνική εταιρεία που επενδύει στα Σκόπια να παρουσιάζουν άλλη εικόνα από την επίσημη θέση της Ελληνικής κυβέρνησης; Είναι σοβαρό να μην υπάρχει συντονισμός μεταξύ των επιχειρήσεων και των αρμόδιων υπουργείων; Υπάρχει άλλο κράτος στον κόσμο που βγάζει τα μάτια του με τα ίδια τα χέρια του; Είναι σοβαρό ή όχι που και σε επίσημα στοιχεία της ελληνικής Cosmote ξεφεύγουν (αφού στο ίδιο report οι υπόλοιπες αναφορές στη FYROM είναι σωστές) τέτοιες αναφορές; http://bp0.blogger.com/_X4lfqpxxOCQ/RwSfWe8xByI/AAAAAAAAAUo/RXYmogpR80g/s1600-h/cosmomac.jpg Σε ποιά "Μακεδονική Μουσική" αναφέρεται η χορηγία του Φεστιβάλ "Ημέρες Μακεδονικής Μουσικής" απο την θυγατρική της Cosmote στην χώρα των Σκοπιων; Και άντε να πούμε πως η Cosmofon λειτουργεί στα Σκόπια οπότε είναι "αναγκασμένη" χάρι του ανταγωνισμού να περνάει και κάποια πράγματα διαφορετικά ώστε να μπορέσει να προχωρήσει στην αγορά. Στην αντίστοιχη εταιρεία της Βουλγαρίας την Globul τι συμβαίνει; που πάλι και εκεί συναντάμε ατυχείς αναφορές σε χώρα "Μακεδονία" http://bp2.blogger.com/_X4lfqpxxOCQ/RwSlI-8xBzI/AAAAAAAAAUw/dlVSUvObZnk/s1600-h/globul.jpg http://www.google.com/search?q=site:globul.bg+macedonia Ακόμα και στην Αλβανική αντίστοιχη, την AMC, υπάρχουν αναφορές σε "Μακεδονία", παρά την εμφανή γραμμή να αποκαλείται η χώρα FYROM. http://www.google.com/search?q=site:amc.al+macedonia Φυσικά η Cosmote και ο OTE δεν είναι οι μόνες εταιρείες που δραστηριοποιούνται στα Σκόπια. Δεκάδες άλλες έχουν παραρτήματα εκεί, και αρκετές από αυτές έχουν παρόμοια λάθη που έχουν ξεφύγει στις ιστοσελίδες τους και όχι μόνο. Κάποια παραδείγματα (με τη σειρά που ακολουθούν) είναι η Εθνική τράπεζα Ελλάδος, ο βερόπουλος, η Alpha Bank και η Intracom, http://www.stb.com.mk/eng/index.asp http://www.vero.com.mk/index_eng.htm http://www.alphabank.com.mk/history.htm http://www.intracom.com.mk/Company/Content_comp_INTRsk.htm Το Υπουργείο Εξωτερικών και οι διπλωμάτες μας στα Σκόπια τι κάνουν; δε μπορούσαν να προσεγγίσουν όλες αυτές τις ελληνικές εταιρείες εξ αρχής με κάποιες κατευθύνσεις σε αυτό το ευαίσθητο θέμα; Επίσημη πολιτική υπάρχει ή όχι; Γιατι όλα αυτά είναι δείγματα πολιτικής "μπάχαλου" και διπλωματίας "ωχαδερφισμού" Την έρευνα για το θέμα έκανε η Δημοσιογραφική Ομάδα "Antivirus" σε συνεργασία με το greekalert.

Για να γνωρίζουμε κάποιο πράγματα: Το εν λόγω mail είναι ΕΝΤΕΛΩΣ ανακριβές. Μου ήρθε κ εμένα. Κ επειδή έχω κόλλημα να ψάχνω πριν κάνω κάτι βρήκα ότι: 1. Η σύνδεσμος που λέει το mail σε οδηγεί σε ένα ιστοτόπο ο οποίος αναφέρει ένα κείμενο που απευθύνεται γενικώς κ αορίστως στην Ελλάδα, την ΕΕ κ τον ΟΗΕ. 2. Δεν αναφέρεται σε κανένα απολύτως ψήφισμα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Παραδόξως το μόνο ψήφισμα που μπορεί να έχει σχέση με αυτό που αναφέρει το mail είναι αυτό: http://www.europarl.europa.eu/news/public/story_page/008-9921-246-09-36-901-20070830STO09907-2007-03-09-2007/default_el.htm κ επίσης: http://www.europarl.europa.eu/news/expert/infopress_page/064-9993-246-09-36-911-20070823IPR09756-03-09-2007-2007-false/default_el.htm 3. Στο ψήφισμα αυτό αναφέρεται χαρακτηριστικά ότι ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΗΚΕ Κ ΨΗΦΙΣΤΗΚΕ ΑΠΟ ΟΛΟΥΣ (πλην ΚΚΕ...) ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΥΡΟΒΟΥΛΕΥΤΕΣ!!!! Άρα δεν κολλάει πουθενά το ότι κ καλά η Ελλάδα ήταν η μόνη χώρα που δεν το ψήφισε. 4. Μετά τα παραπάνω, νομίζω ότι είναι προφανές πως το εν λόγω mail είναι μια ακόμη προσπάθεια παραπληροφόρησης του κόσμου, κάτι που βεβαίως δεν με βρίσκει καθόλου σύμφωνο. Θα παρακαλούσα να μεταφέρετε τις πληροφορίες αυτές σε όσους έχουν λάβει το mail αυτό ώστε να γνωρίζουν την πραγματικότητα κ να μην πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης κ εύκολου εντυπωσιασμού.

Μπράβο στον Αντίοχο για τα στοιχεια που μας παρεθεσε!

ΜΙΑ ΕΛΛΗΝΙΔΑ ΜΕ ΨΥΧΗ! Είμαι από τη Χίο και μένω εκεί. Απέναντι κάθε μέρα βλέπω τα Μικρασιατικά παράλια, τη χερσόνησο των Καραπούρνων, εκεί που παλιά, πριν την Καταστροφή (συγγνώμη τον "συνωστισμό") βρισκόταν το χωριό του παππού μου, το Σαζάκι. Κατάγομαι από τη Μικρά Ασία και είμαι περήφανη γι' αυτό. Είμαι δασκάλα σε Δημοτικό Σχολείο της Χίου. Όταν είδα για πρώτη φορά στο Internet το καινούριο βιβλίο της Ιστορίας που προόριζαν για την Στ' Δημοτικού έφριξα κι άρχισα να το κατηγορώ δεξιά και αριστερά. Όταν κάποτε ήρθε στο σχολείο αρνήθηκα να το διδάξω και χρησιμοποίησα ένα παλαιότερο βιβλίο το οποίο έδωσα στα παιδιά φωτοτυπημένο. Δε θα δίδασκα ποτέ στα παιδιά ένα βιβλίο το οποίο δεν έλεγε το παραμικρό για τη φοβερή σφαγή της Χίου το 1822. Δε θα δίδασκα ποτέ στα παιδιά ένα βιβλίο το οποίο έχει το θράσσος να βάλει δίπλα δίπλα σαν ισότιμους τον Θεόδωρο Κολοκοτρώνη, την ψυχή της Επανάστασης του 1821 και τον νεκροθάφτη της, Αλέξανδρο Μαυροκορδάτο, τον Σημίτη της εποχής. Ένα βιβλίο που δεν αναφέρει πουθενά το Σούλι, τη θυσία του Αθανάσιου Διάκου στην Αλαμάνα, το Χάνι της Γραβιάς, την καταστροφή του Δράμαλη και τα άλλα μεγάλα κατορθώματα των προγόνων μας. Δε θα δίδασκα ποτέ στα παιδιά ένα βιβλίο το οποίο δεν αναφέρει σχεδόν πουθενά τον Μακεδονικό Αγώνα,την προσφορά της Εκκλησίας σ' αυτό και παρουσιάζει τη Θεσσαλονίκη σαν πόλη εβραϊκή στην οποία οι Έλληνες ήταν μειοψηφία, άρα δεν είχαν καμμιά δουλειά εκεί. Δε θα δίδασκα ποτέ στα παιδιά ένα βιβλίο που ονομάζει τον χασάπη της Ρωμιοσύνης Κεμάλ Αττατούρκ "απελευθερωτή της Τουρκίας" αλλά δε μας έλεγε πουθενά από ποιον κατακτητή την απελευθέρωσε. Μάλλον από τους Έλληνες. Δε θα δίδασκα ποτέ στα παιδιά ένα βιβλίο το οποίο θα ονόμαζε τη φοβερή σφαγή των Ελλήνων της Σμύρνης αλλά και τον ξεριζωμό των Ρωμιών της καθ' υμάς Ανατολής "συνωστισμό" στην παραλία σαν να επρόκειτο να πάνε διακόπές και περίμεναν το βαπόρι. Κάθε χρόνο ο Μικρασιατικός Σύλλογος στον οποίο ανήκω πηγαίνει στη Σμύρνη και κάνει μνημόσυνο στα θύματα εκείνου του "συνωστισμού". Αν δεχόμουν να διδάξω αυτό το βιβλίο στα παιδιά θα ήταν σα να έφτυνα στους τάφους των αδικοχαμένων ανθρώπων των οποίων τα πνεύματα ακόμα περιφέρονται τις σκοτεινές νύχτες χωρίς φεγγάρι πάνω από τη Σμύρνη και τη θάλασσα. Δε θα δίδασκα ποτέ στα παιδιά ένα βιβλίο που περνάει στα ψιλά το έπος του 1940 και την Εθνική Αντίσταση. Που τη νίκη μας στα βουνά της Αλβανίας την ονομάζει απώθηση (με εντομοκτόνο προφανώς). Αυτές είναι μόνο μερικοί από τους λόγους για τους οποίους δε θα δίδασκα ποτέ στα παιδιά ένα τόσο κατάπτυστο βιβλίο. Κύριοι συγγραφείς αυτού του εκτρώματος: Θεωρώ ότι ανήκω στην Αριστερά, δεν μου έχει περάσει καν από το μυαλό έστω και να ψηφίσω Νέα Δημοκρατία ή ακόμα περισσότερο το ΛΑΟΣ. ΠΑΨΤΕ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΝΑ ΜΕ ΣΥΚΟΦΑΝΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕ ΛΕΤΕ ΑΚΡΟΞΕΔΙΑ ΕΠΕΙΔΗ ΔΕΝ ΘΕΛΩ ΟΥΤΕ ΝΑ ΒΛΕΠΩ ΤΟ ΣΚΟΥΠΙΔΙ ΣΑΣ!!! Πηγή: Ρεσάλτο Πεμ Σεπ 27, 2007 http://hellenicrevenge.blogspot.com/2007/09/blog-post_28.html

Το θεμα το ανεδειξε το http://www.greekalert.com και μετα απο παρακληση του εσταλθηκαν χιλιαδες email στο ΝΒΑ και ο χαρτης αποσυρθηκε Η κινητοποιηση τελικα πιανει τοπο !!! Δειτε εδω http://www.greekalert.com/2007/09/blog-post_24.html Κι εδω http://www.greekalert.com/2007/09/nba-europe.html

ΜΑΡΙΕΤΑ ΜΑΣ ΤΕΛΕΙΩΣΕ- Ο ΕΠΟΜΕΝΟΣ ΠΑΡΑΚΑΛΩ Η πρώην υπουργός παιδείας ανήκει πλέον στο παρελθόν. Ο κόσμος την μαύρισε αφού δεν βγήκε καν βουλευτής και αποδείχτηκε ότι πλήρωσε ακριβά το τίμημα του βιβλίου της ΣΤ Δημοτικού και γενικότερα την αλαζονεία της στο θέμα της παιδείας. Ο επόμενος υπουργός παιδείας όπως ορίστηκε σήμερα είναι ο κ.Ευριπίδης Στυλιανίδης. Προερχόμενος από μια δύσκολη εκλογικά περιφέρεια της Ροδόπης, με πολλά προβλήματα με το τούρκικο στοιχείο (δεν λέμε μουσουλμανικό), ας ελπίσουμε όλοι ότι θα είναι πιό ευαισθητοποιημένος γενικότερα αλλά και πάνω στο θέμα της παιδείας και θα πράξει τα δέοντα. Για να τον γνωρίσουμε καλύτερα ας διαβάσουμε μια συνέντευξή που έδωσε στην ΝΕΤ 105,8 λίγες ημέρες πριν την κάλπη απόσσπασμα της οποίας παραθέτουμε http://tvradio.ert.gr/radio/interviews.asp?nid=340616&id=6 και την βρήκαμε στο greekalert Ακολουθεί απόσπασμα της συνέντευξης με τον Ευριπίδη Στυλιανίδη, υφυπουργό Εξωτερικών: ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: « Γιατί το βιβλίο της ιστορίας δεν ήταν στα σχολεία; Δόθηκε η αφορμή στο ΠΑΣΟΚ και στον κ. Ραγκούση να σας πει ότι στον μεσαίωνα έκαιγαν τα βιβλία, σήμερα τα βιβλία απλά δεν τυπώνονται. Δεν είναι και τόσο κολακευτικό όταν ακούγεται αυτό.» Ε. ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ: « Όταν αποφασίζουμε για την πορεία που θα ακολουθήσει η χώρα τα επόμενα 4 χρόνια, το βιβλίο που ούτως ή άλλως ξαναγράφεται δεν είναι το κύριο ζήτημα που πρέπει να προσδιορίσει την απόφαση των πολιτών. Μπορεί να συμφέρει κάποια μικροκόμματα για να δημιουργούν περισσότερο θόρυβο απ’ τη δύναμη και την επιρροή τους. Έχουν γίνει παρεμβάσεις, εγώ ήμουν απ’ τους διαφωνούντες στο περιεχόμενο του βιβλίου. Έχουν γίνει οι απαιτούμενες παρεμβάσεις, διορθώθηκαν τα επίμαχα σημεία. Ήταν απαράδεκτα τα επίμαχα σημεία, συμφωνούμε, αλλά από εκεί και μετά δεν νομίζω ότι αυτό μπορεί να προσδιορίσει το συνολικότερο πολιτικό σκηνικό.» ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: « Το χειρότερο θα ήταν να διαπιστωθεί ότι η ΝΔ φοβάται το πολιτικό κόστος και γι’ αυτό αφήνει αυτό το βιβλίο για μετά τις εκλογές.» Ε. ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ: « Αυτό το βιβλίο είναι προϊόν μίας από τις χαμηλές συμφωνίες που έχει υπογράψει ο Γιώργος Παπανδρέου ως υπουργός Εξωτερικών με τον κ. Τζεμ κατά το παρελθόν, εκ των οποίων μονομερώς κάποιες εφαρμόστηκαν και κάποιες δεν εφαρμόστηκαν.» ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: « Θέλετε να μας δώσετε το περιεχόμενο αυτής της συμφωνίας;» Ε. ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ: « Είχε γίνει μία συμφωνία του κ. Τζεμ με τον κ. Παπανδρέου να ξαναγραφούν κάποια ιστορικά βιβλία των 2 χωρών με τρόπο που να μην προκαλούν μίσος του ενός λαού για τον άλλον στις νεότερες γενιές.» ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: « Την έχετε αυτή τη συμφωνία;» Ε. ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ: « Είναι κατατεθειμένες όλες στο υπουργείο Εξωτερικών. Είναι συμφωνίες χαμηλής πολιτικής. Στο θέμα της εκπαίδευσης, αυτό το οποίο είχε συμφωνηθεί ήταν να υπάρχει μία συνεννόηση για το θέμα της συγγραφής των βιβλίων ώστε να μην προκαλεί ο ένας λαός τον άλλον και το Συμβούλιο της Ευρώπης κατά καιρούς επιμελήθηκε ουσιαστικά αυτής της σχέσης αλλά στην Ελλάδα έχουμε παραποιήσει ορισμένα πράγματα και αυτό βέβαια δεν οφείλεται στην εκάστοτε κυβέρνηση, οφείλεται πολλές φορές και στους λειτουργούς της ίδιας της παιδείας- σε συγκεκριμένους, όχι σε όλους. Στην Ελλάδα πιστεύουμε ότι μετριοπάθεια θα πει να αλλοιώσουμε την ιστορική αλήθεια, δεν είναι έτσι. Τα γεγονότα είναι καθαρά και πρέπει να αποτυπώνονται όπως ακριβώς έχουν συμβεί. Από εκεί και μετά θα πρέπει να γίνεται η κριτική για τα ιστορικά λάθη.» ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: « Ακόμα κι έτσι να έχουν τα γεγονότα, εδώ έτσι όπως μας περιγράφετε την πραγματικότητα αποδεικνύεται μια αν μη τι άλλο πολιτική αφέλεια από την πλευρά σας. Δεν γνωρίζατε τι μοιράζετε στους μαθητές;» Ε. ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ: « Μην πάμε στο άλλο άκρο. Αυτό το βιβλίο άρχισε να συγγράφεται από την προηγούμενη κυβέρνηση. Το παρέλαβε αυτή η κυβέρνηση, εντοπίστηκαν τα συγκεκριμένα λάθη, έγινε η κατάλληλη κριτική, ζητήθηκε η γνώμη της Ακαδημίας Αθηνών, ελήφθησαν υπ’ όψη όλα αυτά τα οποία έχουν γραφτεί και ζητήθηκε η επανεγραφή του βιβλίου.» ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: « Όλα αυτά όμως τα αφήσατε σε εξέλιξη, γνωρίζατε ποια είναι η συμφωνία, γνωρίζατε τις λεπτομέρειες αυτής της συμφωνίας και το βιβλίο ουσιαστικά αλλάζει και δεν έχει ακόμα δοθεί στα παιδιά. Δεν υπάρχει και μια ευθύνη από την πλευρά σας για αυτό;» Ε. ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ: « Η κυβέρνηση αυτή αυτά που έπρεπε να κάνει για να μπορέσει να καλύψει το συγκεκριμένο θέμα με τον ορθό τρόπο, δικαιώνοντας και το λαϊκό και το εθνικό αίσθημα, το έκανε.» ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: « Εάν το ΠΑΣΟΚ γράψει σ’ ένα βιβλίο ότι ο Παπαφλέσσας ήταν ο Παπαμιχαήλ, εσείς θα το μοιράσετε στα παιδιά αυτό;» Ε. ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ: « Δεν έχουν γίνει οι απαιτούμενες διορθώσεις; Θα γίνουν οι διορθώσεις και θα μοιραστεί σωστά το βιβλίο, αν μοιραστεί. Είναι για μένα λάθος να κλείνεται ο πολιτικός διάλογος αυτή τη στιγμή σ’ ένα ζήτημα το οποίο είναι προφανές ότι χρησιμοποιείται από κάποια κόμματα ως εργαλείο για να μπορέσουν να δημιουργήσουν εντυπώσεις. Εάν θέλουμε να μιλήσουμε για την ποιότητα και το περιεχόμενο της παρεχόμενης παιδείας και να μην ταυτίζουμε τη διδασκόμενη παιδεία με το εκπαιδευτικό σύστημα, θα πρέπει τον διάλογο να τον ανοίξουμε και να πάρουμε θέσεις γι’ αυτά γιατί για μένα είναι πιο σημαντικό το ότι τορπίλισε το ΠΑΣΟΚ την αναθεώρηση του άρθρου 16, το ότι άφησε χιλιάδες Έλληνες διακεκριμένους επιστήμονες στο εξωτερικό έξω από τα τείχη της χώρας και δεν τους αφήνει να επιστρέψουν στην πατρίδα για να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στη νέα γενιά. Το γεγονός ότι μιλάει μόνο με νούμερα και μας λέει για το 5% στην παιδεία αλλά δεν μας λέει τι ακριβώς θα κάνει και δεν έχει βάλει καθόλου βάσεις ιδεολογικές και πολιτικές στην πρόταση την οποία κάνει.» Παράθέτουμε επίσης κάποιες γενικότερες δηλώσεις του παραμονές των εκλογών σε συνέντευξή του στο ράδιο Χρόνος 87,5fm για να τον γνωρίσουμε καλύτερα. Την βρήκαμε στην καθημερινή εφημερίδα ΧΡΟΝΟΣ της Κομοτηνής. «Θέλω να προέρχομαι με μια ισχυρή υποστήριξη από την Ροδόπη για να διεκδικήσω με μεγαλύτερο σθένος από την Αθήνα. Θέλω να φανεί η μέγιστη συσπείρωση στο πρόσωπό μου». «Όπως θα έρθουν χιλιάδες ετεροδημότες μουσουλμάνοι και χριστιανοί από το εξωτερικό για να ψηφίσουν τον εκπρόσωπό τους, έχετε χρέος να ‘ρθείτε και σεις ώστε να υπάρξει δίκαια και αντιπροσωπευτική παρουσία όλων στο κοινοβούλιο». «Το χριστιανικό στοιχείο θα πρέπει να λειτουργήσει συσπειρωτικά προς τον πρώτο ικανό υποψήφιο που μπορεί να τον εκφράσει, για να μπορέσει έτσι με αυτό τον τρόπο να διασφαλίσει την συμμετοχή του εκπροσώπου του στο κοινοβούλιο και ίσως και στην κυβέρνηση την επόμενη μέρα. Κάθε ψήφος η οποία φεύγει προς αδύναμο υποψήφιο του ίδιου ψηφοδελτίου, ή προς ένα μικρό κόμμα ως ψήφος διαμαρτυρίας, αντιλαμβάνεστε ότι ούτε τον στόχο της επιτυγχάνει, δηλαδή δεν βοηθάει κάποιον να βγει, αντιθέτως στερεί την εκλογή από τον πρώτο βουλευτή, ή του μειώνει τις πιθανότητες να εκλεγεί, με αποτέλεσμα να δημιουργεί μία κατάφορη αδικία και στην αναλογικότητα και στην δικαιοσύνη της εκπροσώπησης και των κομμάτων, αλλά και των σύνοικων στοιχείων. Τώρα από πλευράς μας, ο στόχος που θέτουμε ως ΝΔ, βεβαίως είναι να εκλέξουμε δύο βουλευτές και να βγούμε πρώτοι στο νομό Ροδόπης. Αυτός είναι ο στόχος και αυτόν δουλεύουμε μαζί με τους συναδέλφους μου του ψηφοδελτίου, χριστιανούς και μειονοτικούς και νομίζω ότι το μήνυμά μας ορθώς δεν απευθύνεται μόνο στους οπαδούς της ΝΔ, αλλά απευθύνεται και στους πικραμένους χριστιανούς και μουσουλμάνους οπαδούς του ΠΑΣΟΚ, γιατί περιφρονήθηκαν από την ηγεσία τους». Η δημοσιογράφος του "Χρόνου" Μελαχροινή Μαρτίδου σχολιάζει: <<...ελάχιστοι τον άκουσαν, ενώ εσωκομματικά κάποιοι όχι απλά τον πολέμησαν αλλά έκαναν και αγώνα να μηδενίσουν το έργο του επικαλούμενοι άλλες προτεραιότητες για το νομό Ροδόπης, με συνεντεύξεις τους από Μέσα που χοροπηδούσαν βλέποντας ότι αναπτύσσεται ένας τέτοιος «αιρετικός» λόγος… Αυτοί θα χαιρόταν αν ο Στυλιανίδης έβγαινε «λαβωμένος» σε ψήφους ή και αν δεν έβγαινε καθόλου, σκεπτόμενοι τόσο κοντόφθαλμα για το προσωπικό τους τομάρι. Να όμως που οι χιλιάδες του λαού συστρατεύθηκαν δίπλα στο καμάρι της Θράκης, τον Ευριπίδη Στυλιανίδη, τον άνθρωπο που δικαίωσε προσδοκίες και οράματα, που έδωσε την χαρά μετά από 50 χρόνια να είχε η Ροδόπη υπουργό και που ήταν από τα άτομα που είχαν συνεχή επικοινωνία με τον Κώστα Καραμανλή στην δύσκολη χθεσινή βραδιά. Στο γραφείο του νομάρχη Ροδόπης Άρη Γιαννακίδη που ήταν ανοικτό για εκπροσώπους κομμάτων, δημοσιογράφους και υποψηφίους, γινόταν πολλές και ενδιαφέρουσες συζητήσεις, έβλεπε κανείς την αγωνία να αποτυπώνεται στα πρόσωπα όλων κατά την καταμέτρηση των ψήφων. Βέβαια το πολιτικό γραφείο του κ. Στυλιανίδη είχε τα πρόχειρα αποτελέσματα όπως τα έδωσαν οι εκλογικοί αντιπρόσωποι από τα τμήματα και αναμενόταν αυτά των ετεροδημοτών από το εφετείο Αθήνας και Πειραιώς, αλλά και η επιβεβαίωσή τους. >> Αν και πολύ φοβόμαστε και έχουμε τις επιφυλάξεις μας στο κατά πόσο ο νέος υπουργός θα έχει διαφορετικό λόγο από αυτόν που υπήρχε έως τώρα απο την πρώην υπουργό, θέλουμε να ελπίζουμε στο καλύτερο. Εκείνο που πέρασε αμυδρά από το μυαλό μας είναι η περίπτωση η γραμμή να μην αλλάξει, από μεριάς κυβέρνησης, και να επωμιστεί το κόστος ο κ. Στυλιανίδης ο οποίος επαναλαμβάνουμε προέρχεται από μια πολύ ευαίσθητη περιοχή της χώρας μας. Δεν προϊδεάζουμε τίποτα απλά καταγράφουμε τις σκέψεις μας ευχόμενοι να διαψευστούμε πανηγυρικά. http://hellenicrevenge.blogspot.com/2007/09/blog-post_18.html

Φίλε μου σε παραπέμπω εδώ για να δεις το τι κανει η πολυ ανωτεροτητα και το μονοπλευρο πεταγμα των "στερεοτυπων" http://www.protothema.gr/index.php κι εδω απλα ενα βιντεακι για να δεις πως σκεφτεται η Αγκυρα και οι υπηκοοι της για εμας τουσ γκιαουρηδες οπως μας αποκαλουν, αν και αυτο ειναι το λιγοτερο απο οσα λεγονται στο βιντεο. Να σημειωσω οτι υποψηφιοι των μεγαλων κομματων που δηλωνουν τουρκοι συννετειχαν. http://www.protothema.gr/downloads/public/vouli_tourkwn.html Με αυτους εχεις να κανεις φιλε μου και οχι με πολιτισμενους ευρωπαιους, οσο εσυ θα πετας την ιστορια σου εκεινοι θα σου ζητουν και το χωμα που πατας. Θα επαναλθω με πολλα ακομα. ΤΟΥΡΚΟΙ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ ΤΗΣ ΝΔ ΚΑΙ ΠΑΣΟΚ - ΜΑΣ ΑΠΟΚΑΛΟΥΝ ΓΚΙΑΟΥΡΗΔΕΣ - ΚΑΤΑΡΑ ΣΤΟΝ ΤΟΥΡΚΟ ΠΟΥ ΨΗΦΙΖΕΙ ΧΡΙΣΤΙΑΝΟ - ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΜΟΝΩΣΗ ΣΤΟΥΣ ΤΟΥΡΚΟΥΣ ΠΟΥ ΨΗΦΙΖΟΥΝ ΓΚΙΑΟΥΡΗΔΕΣ - ΤΟΥΡΚΙΚΗ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΑ ΘΡΑΚΗΣ - ΤΟΥΡΚΟΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΦΙΛΟΣ ΜΟΝΟ ΜΕ ΤΟΥΡΚΟ - ΨΗΦΙΣΤΕ ΤΟΥΡΚΟ ΚΙ ΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΙ Ο ΧΕΙΡΟΤΕΡΟΣ -ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΠΟΛΛΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΙΚΑ ΟΣΑ ΛΕΓΟΝΤΑΙ ΣΤΟ VIDEΟ Ευχαριστω για την συμπαρασταση απο φιλους που με χαροποιει ιδιαιτερα (εσκεμενα αργησα να στειλω το ποστ για να μην αναφερω κομματα εν οψει εκλογων)

Εδω θα δεις τον χαρτη http://img406.imageshack.us/img406/816/istoriaglykeiouxx7.jpg

Θα σε παραπέμψω σε αυτα που "ξεφορτώθηκαν και πέταξαν" και ίσως φρεσκάρω στην μνήμη σου. Αν δεν τα ξέρεις η δεν τα θυμάσαι ευχαρίστως να στα πω. Παραδείγματα μικρά ειναι η Σμύρνη και ο συνωστισμός, η κατάληψη των ελληνικών εδαφώ και όχι η απελευθέρωση (αρα με το κατάληψη και σημερα ειναι δικα τους ας ελθουν να τα ξαναπαρουν), η ανυπρξια του κρυφου σχολειου και η μείωση εθνικών ηρώων κλπ κλπ κλπ στη διαθεση σου για πιο αναλυτικες παραθεσεις. Δες τώρα τι μαθαινουν οι τουρκοι που φυσικα οχι μονο δεν πετανε και δεν ξεφορτωνονται ψεματα απο τα ιστορικα τους βιβλια και οχι αληθειες όπως προθυμα κανουμε μεις: Οι Τούρκοι μαθητές του δημοτικού διδάσκονται έναν αλυτρωτισμό που ξεπερνά τα όρια του παραλόγου Ο άκρατος ανθελληνισμός των τουρκικών βιβλίων «Υπό ελληνική κατοχή βρίσκονται τα νησιά του Αιγαίου»!Αυτό διδάσκονται στο σχολείο οι Τούρκοι μαθητές, την ώρα που η Ελλάδα διαγράφει τη Σφαγή της Σμύρνης από τα σχολικά της εγχειρίδια στο όνομα μιας αμφιλεγόμενης ελληνοτουρκικής προσέγγισης... Ενώ το βιβλίο Ιστορίας που διδάσκονται τα Ελληνόπουλα στη ΣΤ' Δημοτικού εξυμνεί τις «προοδευτικές» προσπάθειες των Οθωμανών να ενισχύσουν την εκπάιδευση των Ελλήνων κατά την Τουρκοκρατία-και ξεχνάει το κρυφό σχολειό-το αντίστοιχο εγχειρίδιο της γείτονος διδάσκει στους Τούρκους μαθητές ότι: -Σελίδα19: «Τα νησιά του Αιγαίου βρίσκονται σήμερα υπό ελληνική κατοχή». -Σελίδα 21: «Η Ελλάδα δεν έχει τη δύναμη να διατηρήσει στο Αιγαίο την ειρήνη». (!!!) -Σελίδα 65: «Η ειρήνη στη Μέση Ανατολή και η ασφάλεια στην Ασία είναι δυνατόν να διατηρηθεί με την επιστροφή αυτών των νησιών στην Τουρκία». -Σελίδα 110: «Η Τουρκία καθόρισε τα χωρικά της ύδατα στα 6 μίλια το 1930.Έτσι η Χίος,η Μυτιλήνη και η Σάμος βρίσκονται μέσα στα χωρικά ύδατα της Τουρκίας.Το δικαίωμα κυριαρχίας μιας χώρας στα δικά της χωρικά ύδατα της επιτρέπει να ασκεί τα ίδια δικαιώματα στα νησιά που βρίσκονται σε αυτά τα ύδατα». Αυτά και άλλα πολλά αλιεύει κάποιος από την πρώτη κιόλας ανάγνωση του βιβλίου Ιστορίας (έκδοση 1996) το οποίο διδάσκεται σήμερα συστηματικά στις μεγαλύτερες τάξεις του τουρκικού σχολείου οκταετούς υποχρεωτικής φοίτησης.Το συγκεκριμένο σύγγραμμα που τιτλοφορείται τα «Τα δίκαια της Τουρκίας στο Αιγαίο» (Ege Denizinde Turk Haklari) και κυκλοφόρησε για πρώτη φορά στη γείτονα το 1955 με την υπογραφή του Τούρκου καθηγητή Ιστορίας Μεχμέτ Σακά προπαγανδίζεται παράλληλα και ως απαραίτητο ανάγνωσμα για τις μεγαλύτερες ηλικίες. Η Ιστορία στη γειτονική χώρα έχει διαμορφωθεί σε μεγάλο βαθμό από τον ίδιο τον Κεμάλ Ατατούρκ,ο οποίος μετά την πλήρη επικράτησή του επιδόθηκε σε μία τεράστια προσπάθεια να προσδώσει ιστορική εντοπιότητα στο τουρκικό στοιχείο της Μικράς Ασίας. Βάση των αυθαίρετων ιστορικών θεωριών τις οποίες σήμερα διδάσκονται στις ιστορικές ακαδημίες και στις στρατιωτικές σχολές της Τουρκίας,όλοι οι πολιτισμοί του Αιγαίου-μεταξύ αυτών και ο ελληνικός- ήταν τουρκικής προέλευσης!Φτάνουν στον παραλογισμό να θεωρούν Μινωίτες, Μυκηναίους, Ίωνες, και Πελασγούς προτουρκικές φυλές που κατοικούσαν στο Αιγαίο. Σύμφωνα με αυτές τις απίστευτες θεωρίες,οι Έλληνες δεν ήταν παρά ένα μικρό παρακλάδι του «μεγάλου τουρκικού λαού»,του «μοναδικού που είχε τη δύναμη να δημιουργεί μεγάλα κράτη και πολιτισμούς»! Χαρακτηριστική είναι η -τουλάχιστον παράδοξη- ανακοίνωση του Τούρκου ιστορικού Χασάν Τζεμίλ: «Ο κλασικός ελληνικός πολιτισμός δεν είναι ανεξάρτητος. Ο ελληνικός πολιτισμός είναι ιωνικός, ο οποίος με τη σειρά του γεννήθηκε από τον αιγιακό. Αυτός ο αιγιακός πολιτισμός της Δυτικής Ανατολίας, τον οποίο κληρονόμησε ο ελληνικός, εμπνεύστηκε και δημιουργήθηκε μόνο μετά την επαφή με τον χετιτικό πολιτισμό που ήταν...τουρκικός» (Ege medeniyetinin menseine umumi bir bakis,Άγκυρα) Ακόμη πιο προχωρήμενη είναι η εργασία του Σελαχατίν Σαλιζίκ (Turk Yunan iliskileri ve filiki eteria) όπου περιλαμβάνονται αλλόκοτοι ισχυρισμοί όπως ότι ο ελληνικός πολιτισμός ήρθε από την Ασία και δεν είχε κανένα πρωτότυπο στοιχείο,ότι οι Τούρκοι ήρθαν στο Αιγαίο το...2480 π.Χ. και ότι ο Δημόκριτος,Ηρόδοτος,Ιπποκράτης,Πυθαγόρας και Όμηρος ήταν όλοι τους τουρκικής καταγωγής.Η εργασία του εγκρίθηκε απ' το τουρκικό υπουργείο Παιδείας και διδάσκεται στα τουρκικά σχολεία... Φαίδων Χατζάκης

Θα απαντησω στον φιλο panpap που παντου βλεπει συνωμοσιες , νομιζω δεν εχει διαβασει προσεχτικα τα προηγουμενα μου ποστ σχετικα με το θεμα γιατι αυτο εν τελει ειναι και το ζητουμενο. Το βιβλιο της ΣΤ δημοτικου μας λενε οτι δεν τυπωθηκε λογω φορτου εργασιας στα τυπογραφια εν οψει των εκλογων. Οσο καλοπιστοι και αν ειμαστε πως να το πιστεψουμε οταν καν δεν το εχουν δημοσιοποιησει με τις αλλαγες στο ιντερνετ; Εδω υπαρχουν ολα τα υπολοιπα βιβλια. http://zeus.pi-schools.gr/dimotiko/ Σε αυτή την ιστοσελίδα υπάρχουν online όλα τα βιβλία (καινούργια και παλιά). Δεν χρειάζεται φυσικά να τυπωθεί το βιβλίο για να μπει εκεί το pdf, Αρα θα έπρεπε ήδη να βρίσκεται εκεί αφου, όπως λένε, έχει διορθωθεί και μόνο η εκτύπωση μένει... Αρα η συνωμοσια και των 2 μεγάλων κομματων να μας πασαρουν ουτως η αλλως το βιβλιο ειναι δεδομενη γι αυτο και δεν το δινουν στην δημοσιοτητα. Αν το δωσει η κυβερνηση τωρα φοβαται οτι θα χασει τις εκλογες και αν η αντιπολιτευση βγει στην κυβερνηση παλι θα μας το πασαρει γιατι οι δηλωσεις του κ, Βενιζελου ειναι γνωστοτατες περι του θεματος και οι απόψεις του κοματος του επισης. ΤΙ ΦΟΒΟΥΝΤΑΙ ΑΝ ΕΧΟΥΝ ΟΝΤΩΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΝΑ ΤΟ ΔΩΣΟΥΝ ΣΤΗ ΔΗΜΟΣΤΙΟΤΗΤΑ; την απαντηση θα σας την εδινε και ενα μικρο παιδι, δεν το εχουν διορθωσει το εχουν ΨΕΥΤΟΔΙΟΡΘΩΣΕΙ γι αυτο και αποσιωπαται το θεμα για να βρεθουμε ΠΡΟ ΤΕΤΕΛΕΣΜΕΝΩΝ γεγονοτων μετα τις εκλογες οποιος και αν βγει, τοτε που δεν θα εχουν τον φοβο χασουρας ψηφων. ΕΝΑ ΤΟΣΟ ΣΟΒΑΡΟ ΘΕΜΑ ΤΟ ΕΝΤΑΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΚΡΟΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΗΤΕΣ! Για να θυμηθουμε καλυτερα : Strasbourg, 17- 18 February 2003 Καταρχάς ας προσέξουμε λίγο την ημερομηνία... 17- 18 Φεβρουαρίου 2003!!! το επισημαίνουμε για να μην νομίζουν κάποιοι πως το θέμα με τα βιβλία προέκυψε τώρα...Τόπος...Στρασβούργο!!! Συνέντευξη με τους τότε Υπουργούς Πολιτισμού Ελλάδος και Τουρκίαςδηλαδή με τους Κυρίους Hüseyin Celik και Ευάγγελο Βενιζέλο. Η συνέντευξη είναι δημοσιευμένη στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Πολιτισμού και Τουρισμού της Τουρκίας! Ψάξαμε και στις σελίδες του δικού μας Υπουργείου αλλά δεν την βρήκαμε...Την συνέντευξη μπορείτε να την βρείτε εδώ: http://www.kultur.gov.tr/EN/BelgeGoster.aspx?17A16AE30572D31371BE64510F6C8BC979E2524859AEED5C Μία πολύ ενδιαφέρουσα συνέντευξη!!! Γίνεται ακόμη πιο ενδιαφέρουσα όταν κοιτάξει κάποιος την απάντηση του Κυρίου Βενιζέλου στον δημοσιογράφο στην εξής ερώτηση: Ποιές πρακτικές φόρμες ακολουθούν απο κοινού στον πολιτιστικό τομέα; Λοιπόν για να μην κατηγορηθούμε πως παρερμηνεύουμε, η φανεί πως αδικούμε...γιατί τα "getting rid" και τα "jettisoned" μας προδιαθέτουν για κάτι τέτοιο!!!... εμείς απλά παραθέτουμε ερώτηση και απάντηση στα αγγλικά...επίσης δίνουμε και τον σύνδεσμο που μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρες τις συνεντεύξεις...και από εκεί και πέρα αφήνουμε εσάς να κάνετε την μετάφραση...και να βγάλετε τα συμπεράσματα σας... Ερώτηση...Question: What practical forms has rapprochement taken, particularly in the cultural field? Απάντηση...Evangelos Venizelos: One very important aspect has been getting rid of ideological and historical stereotypes. Culture is not just a matter of heritage and the arts. It is a matter of life - of everyday life, which is changing all the time, and of all the contradictory things that go into it. Many national or community cultures embody stereotypes and prejudices, which are spread, not just by civil society, but by school systems too. This is why both our governments had to make a start in schools. We went through our history textbooks and jettisoned anything which, instead of helping children to understand the past, portrayed other people as enemies. Changing attitudes, fighting taboos, overcoming the so-called "clash of civilisations" - this is even more important at a time when there is so much talk of war. None of this is easy, but we mean to do it. Εμείς σε αυτό το σημείο δεν θα πούμε τίποτα άλλο...Μία απλή ερώτηση και μόνο έχουμε να κάνουμε προς τον Κύριο Βενιζέλο... Κύριε Βενιζέλο αυτά πιστεύετε πως θα πετύχουν οι κυβερνήσεις ΠΑΣΟΚ και ΝΔ με το βιβλίο της Κας Ρεπούση; Μετάφραση στα Ελληνικά: Ερώτηση: Τι πρακτικές εφαρμογές (φόρμες, σχήματα) έχει κάνει η "επαναπροσέγγιση" (με την έννοια αποκατάστασης διακοπεισών φιλικών σχέσεων) στο πολιτιστικό επίπεδο; Απάντηση Ευάγγελος Βενιζέλος: Μια πολύ σημαντική πτυχή (άποψη) ξεφορτώνεται (ο χρόνος που χρησιμοποιεί δηλώνει ότι έχει αρχίσει ήδη και συνεχίζεται) τα ιδεολογικά και ιστορικά στερεότυπα.Η κουλτούρα (πνευματική καλλιέργεια) δεν είναι μόνο θέμα κληρονομιάς και των τεχνών.Είναι θέμα ζωής-καθημερινής ζωής, η οποία αλλάζει συνεχώς, και όλων των αντιφατικών πραγμάτων που ενέχονται σε αυτή.Πολλές εθνικές η κοινωνικές κουλτούρες περιέχουν (στον κύριο κορμό τους) στερεότυπα και προκαταλήψεις οι οποίες εξαπλώνονται όχι μόνο από την κοινωνία των πολιτών αλλά και από τα σχολικά συστήματα. Αυτός είναι ο λόγος που και οι δυό κυβερνήσεις έπρεπε να κάνουμε ένα ξεκίνημα στα σχολεία. Εξετάσαμε τα ιστορικά διδακτικά βιβλία και εγκαταλείψαμε (παρατήσαμε - πετάξαμε) οτιδήποτε το οποίο αντί να βοηθά τα παιδιά να καταλάβουν το παρελθόν, απεικόνιζαν τους άλλους λαούς ως εχθρούς. Αλλάζοντας νοοτροπίες, πολεμώντας ταμπού, ξεπερνώντας την επονομαζόμενη "σύγκρουση πολιτισμών" - αυτό είναι ακόμα πιο σημαντικό σε μια εποχή που γίνεται τόσος πολύς λόγος (κουβέντα) για τον πόλεμο. Τίποτα από αυτά δεν είναι εύκολο, αλλά το έχουμε βάλει σκοπό (πραγματικά το εννοούμε) να το κάνουμε(πραγματοποιήσουμε). Σημείωση: Οι παρενθέσεις είχαν ως μοναδικό σκοπό την καλύτερη κατανόηση του κειμένου, για να αποδοθεί το καλύτερο δυνατό νόημα. Οπως καταλαβατε μας την εχουνε στημενη απο ολες τις μεριες πανω στο συγκεκριμενο θεμα και οποιος και να βγει το βιβλιο θα ειναι πραγματικοτητα. Σε εμας μενει να αντιδρασουμε ΑΝ ΑΝΤΙΔΡΑΣΟΥΜΕ

Φιλε θνητε, Ισως δεν εχουν καταλαβει πολλοι το μεγεθος του προβληματος , τι πραγαματικα ειναι η ιστορια μας και η γλωσσα μας, οταν θα το αντιληφθουν θα ειναι πλεον πολυ αργα. Παραθετω κατι που ειπε ο Κισιγκερ για τους Ελληνες και το οποιο βρισκει τελεια πρακτικη εφαρμογη στις μερες μας. O Κίσιγκερ και οι Έλληνες ΕΥΚΡΙΝΩΣ ΤΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΟΥ ΧΑΤΖΗΚΩΣΤΑ «Ο ελληνικός λαός είναι δυσκολοκυβέρνητος και γι' αυτό πρέπει να τον πλήξουμε βαθιά στις πολιτισμικές του ρίζες. Τότε ίσως συνετισθεί. Εννοώ, δηλαδή, να πλήξουμε τη γλώσσα, τη θρησκεία, τα πνευματικά και ιστορικά αποθέματα, ώστε να εξουδετερώσουμε κάθε δυνατότητά του να αναπτυχθεί, να διακριθεί, να επικρατήσει, για να μη μας παρενοχλεί στα Βαλκάνια, να μη μας παρενοχλεί στην Ανατολική Μεσόγειο, στη Μέση Ανατολή, σε όλη αυτή τη νευραλγική περιοχή μεγάλης στρατηγικής σημασίας για μας, για την πολιτική των ΗΠΑ». Η κυνική αυτή ομολογία ανήκει στον πρώην υπουργό Εξωτερικών των ΗΠΑ την περίοδο της τουρκικής εισβολής στην Κύπρο Χέντρι Κίσιγκερ. Τα πιο πάνω ανέφερε το 1994 προς κορυφαίους του πολιτικού κόσμου και δημοσιεύθηκαν στις 12.2.1997 από την «Turkish Daily News». Πώς να μη συνδέσουμε την ανιστόρητη ιστορία της έκτης Δημοτικού, με το βομβαρδισμό των επιθέσεων κατά του Ελληνισμού; Αν αντιδρούμε -όσο αντιδρούμε- στις επιθέσεις για κατάληψη ενός κομματιού γης, όπως στα Ίμια, τα Στροβίλια, και άλλα, πόσω μάλλον στις επιθέσεις κατά της ίδιας της ταυτότητάς μας. http://www.simerini.com.cy/nqcontent.cfm?a_id=287547

"Η νέα κυβέρνηση θα αποφασίσει για το βιβλίο" Πλήρως επιβεβαίωσε την αποκάλυψη που αναδημοσίευσε το greekalert προχθές σχετικά με το πάγωμα των εξελίξεων του βιβλίου της ΣΤ δημοτικού. Οπως είχαμε γράψει, με επιστολή του Υπουργείου προς τον Οργανισμό Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων πάγωσαν οι εργασίες για το νέο βιβλίο ιστορίας. Οπως δημοσιεύει το Σάββατο ο Ελεύθερος Τύπος, ο Υφυπουργός Παιδείας Γιωργος Κάλος δήλωσε τα παρακάτω: «Η απόφαση για την εκτύπωση και τη διανομή του βιβλίου δεν έχει ληφθεί ακόμη. Θα είναι απόφαση της νέας κυβέρνησης», δήλωσε ο κ. Καλός απαντώντας σε σχετική ερώτηση που του υποβλήθηκε από τον ΕΤ κατά την αναχώρηση του υφυπουργού από το Θ’ Θεολογικό Συνέδριο. Νωρίτερα ο κ. Καλός από το βήμα του συνεδρίου είχε αφιερώσει στο βιβλίο σημαντικό μέρος της ομιλίας του, στην οποία κατέστησε σαφές ότι κατά τον ίδιο, «το βιβλίο είναι ακατάλληλο για παιδιά και θα έπρεπε να αποσυρθεί». Διαβάστε το άρθρο εδώ : http://www.e-tipos.com/newsitem?id=9107

Το οτι ασχολουμαι με αυτο δεν σημαινει πως δεν βαφω τα νυχια μου απλα δεν κανω αυτο μονο. Οσο για το κλοπι-πειστ απο διαφορα σαιτς ενημερωσης πολυ θα ηθελα να κανουν και αλοι εδω μεσα για να μην ψαχνω καθε φορα μονη μου να τα βρω Αποψεις ειναι και ολα αυτα και προπαντων ΕΙΔΗΣΕΙΣ ΑΛΛΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ μια ΣΩΣΤΗ αποψη ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΣΩΣΤΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ και οχι να πετα ο καθενας το μακρυ του και το κοντο του οντας ανενημερωτος

Αυτα το κοπι πειστ σκοπο έχουν την ενημερωση για οσους ενδιαφερει το θεμα και δεν ειναι μπλογκ για το πως περασα το σαββατοκυριακο η με τι μανο θα βάψω το σαββατοβραδο τα νυχια μου αν δεν σε ενδιαφερει το θεμα προσπερασε το η απλα γραψε τι γνωριζεις εσυ για το θεμα προς ενημερωση των υπολοιπων

αληθεύει πως πήρε πίσω η υπουργός Eθνικής Παιδείας από τον ΟΕΔΒ τις διορθώσεις του βιβλίου της Ιστορίας;;;; Στην σελίδα esos (καθημερινή ηλεκτρονική ενημέρωση για την Παιδεία) http://www.esos.gr/protovathmia/istoria492007.htm αναρτήθηκε άρθρο με ημερομηνία 4/9/2007 που αναφέρει τα παρακάτω: 04/09/2007 12:35 ΡΕΠΟΡΤΑΖ: ΜΑΡΙΑ ΣΚΟΥΡΤΕΛΗ press@esos.gr «Πάγωσαν» όλες οι διαδικασίες διόρθωσης του βιβλίου της Ιστορίας της ΣΤ Δημοτικού στον Οργανισμό Εκδοσης Διδακτικών Βιβλίων, με εντολή της υπουργού Παιδείας Μαριέττας Γιαννάκου. Σύμφωνα με διασταυρωμένες πληροφορίες του esos στον Οργανισμό Διδακτικών Βιβλίων στάλθηκε από το υπουργείο έγγραφο με το οποίο ζητούνταν να γίνουν συγκεκριμένες διορθώσεις. Κι ενώ οι υπηρεσίες του Οργανισμού ξεκίνησαν τις διαδικασίες που απαιτούνται για τις διορθώσεις του βιβλίου, μετά από λίγες ημέρες η διοίκηση του ΟΕΔΒ ειδοποιήθηκε από το υπουργείο Παιδείας να αγνοήσει το αρχικό κείμενο των διορθώσεων και ότι πρόκειται η κ. Γιαννάκου να στείλει νέα απόφαση. Μέχρι σήμερα 4 Σεπτεμβρίου η διοίκηση του ΟΕΔΒ δεν έχει λάβει καμία νεότερη εντολή. Αυτό σημαίνει ότι το βιβλίο της Ιστορίας με τις διορθώσεις θα καθυστερήσει να φθάσει στα χέρια των μαθητών. Ηδη το βιβλίο της Ιστορίας δεν υπάρχει στη λίστα των βιβλίων της ΣΤ τάξης που αυτές τις ημέρες παραδίδονται στους διευθυντές των Δημοτικών Σχολείων Τελικά θα μας πει κανείς τι γίνεται με αυτό το βιβλίο; Και ενώ κανείς δεν λέει τίποτα για το βιβλίο της ΣΤ δημοτικού στην προσπάθεια τους να γλυτώσουν την κατακραυγή και τις εκλογικές απώλειες που θα έχουν από αυτό. Η Υπουργός δέχεται καταγγελία από το Δ.Σ. της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας ότι απέστειλε με ηλεκτρονική αλληλογραφία, στις ατομικές θυρίδες των εκπαιδευτικών, των «πεπραγμένων» του ΥΠΕΠΘ συνοδευμένα από επιστολή και φωτογραφία της κ. Γιαννάκου προς τους εκπαιδευτικούς. περισσότερα και για αυτό το θέμα θα βρείτε στην πολύ ενημερωμένη ιστοσελίδα με θέματα παιδείας esos.gr http://www.greekalert.com

Φίλε Σακιςπλεϋερ απλά Ελληνικες ιδεες που πιστευω πρεπει να εχουν ολοι οι Ελληνες, Σε ευχαριστω παντως. Παραθετω δυο κειμενα του Κ.Ζουράρι σχετικα με το βιβλιο -που δεν μας δινουν στην δημοσίοτητα περιμενοντας να αρχισει η νεα σχολικη χρονια έτσι ωστε τα παιδια να το γευτουν για δευτερη χρονια αδιαμαρτυρητα-και πστευω αξιζουν να το διαβασουν ολοι. Ὕβρις δὲ δὴ πολυώνυμον» βιβλίο «Ἱστορίας», γιὰ τὴν Ἕκτη Δημοτικοῦ τῶν Ἑλληνοπαίδων… Κὼστας Ζουράρις εἰδικὸς σύμβουλος τῆς «Μακεδονίας» καὶ τινῶν ἀκόμη Ἀντίβαρο, ΙΟΥΝΙΟΣ 2007 Κατὰ τὴν διδακτικὴ χρονιὰ τοῦ σωτηρίου ἔτους 2006-2007, «τῶν ἐχθρῶν τὰ φουσᾶτα περάσαν…» καὶ διαγούμισαν τὴν ΣΤ΄ τάξη τοῦ Δημοτικοῦ Σχολείου μας, ὅπου, δωδεκάχρονα Ἑλληνόπουλα προσπαθοῦν νὰ γίνουν κι αὐτὰ μεδούλι «ἀπ’ τὰ κόκκαλα… τῶν Ἑλλήνων τὰ Ἱερά…», μαθαίνοντας Ἐλευθερία. «Ἐλευθέρως… πολιτεύομεν…»: αὐτὴ εἶναι μόνη ἐφεύρεση τοῦ ἰλιαδορωμέηκου πολιτισμοῦ, μέσα στὴν «ἀργόσυρτη διάρκειά» μας καὶ αὐτήν, διὰ τοῦ «μολὼν λαβέ», προτείναμε ἐμεῖς, «ἐλεύθεροι πολιορκημένοι» καὶ νικημένοι ἀηττήτως, στοὺς ἑαυτούς μας καὶ τὴν Οἰκουμένη, τὴν μικρὴ καὶ τὴν μεγάλη. Αὐτὴ ἡ μόνη ἐφεύρεση τοῦ καθ’ ἡμᾶς Τρόπου, ἡ Ἐλευθερία, εἶναι καὶ ἡ μόνη διδακτέα ὕλη, ποὺ ἐδῶ καὶ «τρεῖς ἢ ἕξι χιλιάδες χρόνια» τώρα, διδάσκουμε Ἐμεῖς, στὴν ἀνθρωπότητα ὁλόκληρη καὶ στὰ παιδιά μας ὅλα.. ὅσα μᾶς μένουν κάθε φορὰ ἀπὸ τὰ πένθη, τοὺς κατατρεγμοὺς καὶ τὴν φονικὴ χοάνη τῆς πολύπαθης ἀντιστασιακῆς μας ἱστορίας. Κατ’ αὐτὸ τὸ δίσεκτο, λοιπόν, δυσώνυμον διδακτικὸ ἔτος 2006-2007, μιὰ «Ἱστορία» φθονουργὸς καὶ ἀλάστωρ τῆς ἀληθινῆς Ἱστορίας μας, ρύπανε καὶ βίασε τὰ δωδεκάχρονα παιδιά μας τῆς ΣΤ΄ τοῦ Δημοτικοῦ… Ἡ Ὕβρις. Ἡ ἀπόλυτη Ὕβρις. Ἡ «Ἱστορία», ποὺ ἐπιβλήθηκε ἐκεῖ, ὕπουλη, ἐκτρωματική, ξενόφερτη, ὑβρίζει. Ὑβρίζει παῖδας, ὑβρίζει ἔδη, ἐδάφη, θῆκας τε προγόνων, ἡρώων καὶ μαρτύρων, ἱερὲς σκιὲς προγόνων Μαρτύρων, ὑβρίζει τὴν Ἀλήθεια. Μᾶς βρίζει. Ὅλους μας: ζωντανούς, τεθνεῶτας, μελλοντικούς.Ἡ κουστωδία τῶν ἀσεβῶν, ποὺ κουρελούργησε αὐτὸ τὸ ἀνόσιο κουρελούργημα, ἐπειδὴ γνωρίζει τὸ ἀσήμαντον τῆς μηδαμινότητός της, πίστεψε ὅτι θὰ τὸ περάσει στὴ ζούλα… Κρίνουσα ἐξ ἰδίων τὰ ἀλλότρια, νόμισε, μέσα ἀπὸ τὴν «ἐκσυγχρονιστική» της παρακμή, πὼς σάπισε καὶ ἑάλω, ἡ «μετ’ εὐδοξίας πλήθους ἀριστοκρατία» τοῦ Τρόπου μας… Νόμισαν, αὐτὰ τὰ Νατοκεμαλικὰ ρινίσματα, ὅτι θὰ περνοῦσε ἡ ὕβρις τους ἀμαχητί. Κι ὅμως, ἐξαίφνης, «πᾶσα ἡ Ἑλλὰς ἐσιδηροφόρει» ἐναντίον τους, μόλις ἄρχισε νὰ «διδάσκεται» ἡ κοπρώνυμος ὕβρις τῆς «Ἱστορίας» τους! Ἀμέσως, γονεῖς, δάσκαλοι, λόγιοι, ἐπιστήμονες, θεσμοί, ταγοί, ἡ Ἀκαδημία Ἀθηνῶν, ἡ Ἑταιρεῖα Μακεδονικῶν σπουδῶν, τὰ ποντιακά, κρητικά, μικρασιατικὰ σωματεῖα, τὸ περιοδικὸ Ἄρδην, τὸ Ρεσάλτο, ἡ Ρήξη, ἡ ἰστοσελίδα «Ἀντίβαρο», τὸ «Ἐμεῖς» τοῦ Τρόπου μας, ἐκκάλει ἀμέσως Ἐκκλησίαν, γιὰ νὰ ἐξωπετάξει τὸ «ἀποφώλιον τρέφος» αὐτῆς τῆς Ὕβρεως. No passaran! … ἀκόμη κι ἂν περάσουν, αὐτὰ τὰ ἐξαμβλώματα. Αὐτὴ εἶναι ἡ Παράδοσή μας: δὲν ἀντιστεκόμαστε ἐπειδὴ εἴμαστε βέβαιοι πὼς θὰ νικήσουμε. Ἀντιθέτως: στὰ τελευταῖα δύο-τρεῖς χιλιάδες χρόνια, ἀντισταθήκαμε ἀκριβῶς ἐπειδὴ γνωρίζαμε πὼς θὰ χάσουμε… Γιὰ τὸ «ἢ τὰν ἢ ἐπὶ τᾶς»… γιὰ τὸ γαμῶτο, γιὰ τὸ εὖ θνῄσκειν, ποὺ ὡραΐζει τελεσιδίκως καὶ ὑπερφαῶς, ἕνα πάντοτε ἀπορούμενον εὖ ζῆν… Αὐτὴ εἶναι ἡ Παράδοσή μας, ἀπὸ τότε, ἀπὸ «τὸ παλαιὸν Ἑλληνικόν», μέχρι σήμερα, ποὺ «ἡ Ρωμανία πάρθεν…» καὶ «τὴν Ρωμηοσύνη μὴν τὴν κλαῖς…»… Αὐτὴ τὴν Παράδοση, ὅπου μὲ παρέδωσαν οἱ δικοί μου, τέτοια προσπάθησα νὰ τὴν διακονήσω μὲ τὴν ἐδῶ ἀντιστασιακή μου χαρμολύπη. Ὅσο ἔγραφα, ἀπὸ τὸν Δεκέμβριο τοῦ 2006, τὶς κυριακάτικές μου αὐτὲς κλαγγὲς στὴ Μακεδονία τῆς Θεσσαλονίκης μου, εἶχα, κατὰ τὸ Συναμφότερον τοῦ τρόπου μας καὶ χαρὰ καὶ λύπη, μαζί: λύπη, ἀφοῦ ἔβλεπα μέσα μου τὰ δωδεκάχρονα παιδιά μου νὰ τὰ σαπίζει αὐτὴ ἡ νατοκεμαλικὴ σεπηδών… Καί, μαζί, «ἀγρίαν χαράν», παπαδιαμαντική, διότι ἤμασταν ἀρίφνητοι, ὑπεράχρονοι καὶ ὑπερτελεῖς, οἱ ποὺ στήσαμε ταμπούρια, γιὰ νὰ μποροῦν κάποτε τὰ παιδιά μας νὰ μᾶς κρένουν «σφαγάδια κι ὄχι ψοφίμια»… μὲ τὸν Τρόπο τοῦ Καραϊσκάκη… «Ὕβρις δὲ δὴ πολυώνυμον· πολυμελὲς γάρ…» Ἡ Ὕβρις, ποὺ τὴν ξεχύνει αὐτὸ τὸ βαναυσούργημα τῆς «Ἱστορίας» τους, εἶναι καὶ πολυώνυμη κι ἔχει πολλὰ μέλη: στὸ περιοδικὸ Ἄρδην (τεῦχος 62, Νοέμβριος 2006 - Ἰανουάριος 2007), μὲ τὸ ἔγκριτο ἀφιέρωμά του ἐναντίον αὐτῆς τῆς ἱστορικοπαιδαγωγικῆς Ὕβρεως, ἀποδεικνύεται ὅτι ἡ δρὰξ ποὺ διέπραξε τὸ τρισβάρβαρον ἔχει πνευματικὴ (…) τὴν ὑποτέλειά της παρὰ τῷ CDR SEE (ἄλλως, Κέντρον γιὰ τὴν Δημοκρατία καὶ τὴν Συμφιλίωση στὴν Νοτιο-ἀνατολικὴ Εὐρώπη, ἄλλως, ὑποκατάστημα τοῦ ΝΑΤΟ καὶ τῆς νεοεποχήτικης Νέας Τάξης τοῦ Ἀμερικανικοῦ ὁλοκληρωτισμοῦ)1. Ἔχει πολλὰ ὀνόματα ἡ Ὕβρις. Τὰ ὀνομάζω στὰ δοκίμια-κεφάλαια, ποὺ ἀκολουθοῦν. Ἔχει καὶ πολλὰ μέλη ἡ Ὕβρις τοῦ σχολικοῦ αὐτοῦ ἐκτρώματος, εἰς βάρος τῶν παιδιῶν μας: τὰ διαμελίζω, ἀρκούντως, δείχνοντας τὴν κιβδηλεία, τὴν νοθεία, τὴν ἀπάτη τους. Θὰ δώσω, στὸν ἐδῶ πρόλογο, δύο δείγματα τῆς Ὕβρεως, τῆς πολυωνύμου, αὐτοῦ τοῦ ἀναλφαβήτου ἐγχειριδίου, τοῦ πρὸς κατασκευὴν νατοκεμαλικῆς ἀρβύλας μόνον καταλλήλου: α) Στὴν σελίδα 94, τὸ ἀνεπίξεστον αὐτὸ ἄρβυλον, ἐπιτυγχάνει τὸ ἑξῆς βδέλυγμα: «Ὁ ἑλληνικὸς στρατὸς καταλαμβάνει ἐδάφη τῆς Μακεδονίας καὶ τῆς Ἠπείρου… Ὁ ἑλληνικὸς στόλος καταλαμβάνει ἐπίσης πολλὰ νησιὰ τοῦ ἀνατολικοῦ Αἰγαίου»!!! Δὲν ἀπελευθερώνει… [/b]«Καταλαμβάνει» ἡ δυσώνυμος αὐτὴ «Ἱστορία» τί γράφει; Ὑπάρχει διττὸν ἐδῶ τὸ ἔγκλημα!!! Πρῶτον, βεβαίως, ὁ βιασμὸς ποὺ διαπράττει ὁ ἑσμὸς τῶν δυσσεβῶν, εἰς βάρος τῆς ψυχούλας τῶν παιδιῶν μας: ἂν δὲν εἶναι ἐγκαιροφλεγὴς ὁ δάσκαλος ἢ ἡ οἰκογένεια, τὰ ἀθῶα δωδεκάχρονα θύματα τοῦ βιβλίου θὰ πιστέψουν ὅτι ἡ Ἑλλάδα ἔκανε ἐπιθετικὸ πόλεμο! Καὶ κατέλαβε τοὺς τόπους αὐτούς, δὲν τοὺς ἀπελευθέρωσε ἀπὸ βαρειὰ δουλεία αἰώνων! Αὐτὸ εἶναι τὸ πρῶτο, τὸ πολὺ τοῦ ἐγκλήματος. Τὸ δεύτερο καὶ ἐξ ἴσου πρῶτο πολὺ τοῦ ἐγκλήματος εἶναι ὅτι αὐτὴ ἡ δρὰξ τὼν ἡμιεγγραμμάτων ἡμιαναλφαβήτων συντακτο-συντακτριῶν, ἀγνοεῖ τὸ πολιτικὸ καὶ νομικὸ βάρος ποὺ ἔχουν οἱ λέξεις, στὶς διεθνεῖς, διακρατικὲς σχέσεις. Συνειδητῶς ἢ ἀσυνειδήτως (μὲ τὸ ἔτυμον τοῦ ὄρου), λοιπόν, τί κακοπραγοῦν; Ἀγνοοῦν τὰ ἐπιστημονίδια αὐτὰ ὅτι περιβαλλόμαστε πὸ «ἀναθεωρητικές», «irrédentistes»2 (νὰ πᾶνε νὰ μάθουν τὴν ὁρολογία) χῶρες, δηλαδὴ αὐτὰ τὰ φασιστομαφιόζικα, ἁρπακτικὰ καθεστῶτα τῆς Ἀλβανίας, τῶν Σκοπίων καὶ τῆς Κεμαλοτουρκίας; Τόσο ἀγγελόφρονα εἶναι αὐτὰ τὰ νατοκεμαλικὰ ἐριβριθῆ καὶ παίζουν ἐν οὐ παικτοῖς; Ἄν, λοιπόν, ἔχουν «καταλάβει» καὶ ὄχι ἀπελευθερώσει, ὁ στρατὸς καὶ ὁ στόλος τῆς Ἑλλάδας, «τὴν Μακεδονία, τὴν Ἤπειρο» καὶ «πολλὰ νησιὰ τοῦ ἀνατολικοῦ Αἰγαίου», τότε τί; Τότε «νομιμοποιοῦνται», ναί, καὶ ἡ Ἀλβανία καὶ τὰ Σκόπια καὶ ἡ Τουρκία, νὰ μᾶς ζητήσουν – μέσα ἀπὸ τὰ σχολικά μας βιβλία μάλιστα (!) – τὴν ἐπιστροφὴ τῶν ἐδαφῶν, ποὺ δὲν μᾶς ἀνήκουν! Ἀφοῦ, ἀκόμη καὶ τὰ ἐγχειρίδια τοῦ σχολείου μας ἀναγνωρίζουν ὅτι ἐνόπλως ἡ Ἑλλάς «καταλαμβάνει» τόπους ποὺ δὲν τῆς ἀνήκουν! Ναί! Τέτοιο ἐγχειρίδιο μπήγει πισώπλατα στὴν διεθνῆ θέση τῆς Ἑλλάδας, ὁ νατοκεμαλικὸς ραγιαδισμὸς τῶν φωστήρων αὐτῶν τῆς παιδαγωγικῆς τεχνογνωσίας! Καὶ εἶναι ἀπολύτως ἐπιβεβαιωμένον ὅτι ἡ βλακεία δὲν συνιστᾶ ἐλαφρυντικὸ τῆς προδοσίας… β) «… οὐ μὴ σε ἀπαρνήσομαι…»3: Στὴν σελίδα 121 τοῦ κουρελουργήματος, ἡ ἀλάστωρ συμμωρία διαπράττει, μὲ τὸν νατοκεμαλικό της ραγιαδισμό, τὴν μεγίστην μειοδοσίαν ὡς ἐσχάτην προδοσίαν: τὰ δωδεκάχρονα παιδιά μας διαβάζουν τρίς, τρεῖς φορές, τὴν «διχοτόμηση τῆς Κύπρου» (sic!) Αἱ, οἱ θεραπαινίδες αὐτὲς τῆς τουρκικῆς εἰσβολῆς καὶ κατοχῆς προσποιοῦνται πὼς ἀγνοοῦν ἤ - λόγῳ ἀγραμματοσύνης - ὄντως ἀγνοοῦν (!), πώς, κανένα ψήφισμα ἀπὸ ὅλα τὰ καταδικαστικὰ κατὰ τῆς Τουρκίας, στὸν ΟΗΕ, ναί, κανένα, δὲν μιλᾶ γιὰ «διχοτόμηση»! Ὅλα τὰ ψηφίσματα τοῦ ΟΗΕ καταδικάζουν «τὴν εἰσβολὴ καὶ τὴν κατοχή», ποὺ διέπραξε καὶ ἐξακολουθεῖ νὰ πράττει ἡ Τουρκία, εἰς βάρος τῆς Κύπρου! Καὶ ὅλα τὰ ψηφίσματα τοῦ ΟΗΕ καλοῦν τὴν Τουρκία νὰ ἄρει τὴν κατοχὴ τῆς Βόρειας Κύπρου, ἀποσύρουσα τὰ στρατεύματα κατοχῆς! Αὐτὴ εἶναι ἡ μόνη ἐπίσημη θέση τῆς Κυπριακῆς Δημοκρατίας, τῆς ἑλληνικῆς ἐξωτερικῆς πολιτικῆς, καὶ ὅλου τοῦ «πεπολιτισμένου κόσμου», τοῦ ἀπολίτιστου ΝΑΤΟ συμπεριλαμβανομένου… Ἡ «θέση» τῆς συμμωρίας τῶν «παιδαγωγῶν» ἐναγῶν εἶναι ἡ «διχοτόμηση»! Αὐτὴν προσπαθοῦν νὰ «περάσουν» στὸ ὑποσυνείδητον καὶ τὸ συνειδητὸν τῶν παιδιῶν μας, ἐπαναλαμβάνοντας τρὶς τὴν ἔκφραση «διχοτόμηση»! Καὶ μάλιστα, μὲ ἕναν ἀγύρτικο «διαρκῆ» ἐνεστῶτα, ποὺ θὰ μπερδέψει ὁριστικὰ τὰ παιδιά, κάνοντάς τα νὰ πιστέψουν ὅτι ἡ διχοτόμηση εἶναι γεγονὸς πιὰ τετελεσμένο καὶ ὁριστικό: «… καὶ τὸ νησὶ διχοτομεῖται»… Τρὶς ἡ παραπλάνηση, τρὶς ἡ νατοκεμαλικὴ ἀγυρτεία, τρὶς ἡ κιβδηλεία, τρὶς ἡ προδοσία… Νάτο, τὸ λένε οἱ Ἕλληνες, ἀκόμη καὶ στὰ σχολικά τους βιβλία – θὰ μᾶς ποῦν κατάμουτρα οἱ Κεμαλοτοῦρκοι!Ἡ «διχοτόμηση» τῆς Κύπρου εἶναι πιὰ ἀποδεκτὴ καὶ ἀπὸ τὸ ἐκπαιδευτικό σας σύστημα… Νά το, τὸ ΝΑΤΟ… «Διχοτόμηση» τῆς Κύπρου, τρίς! Στὸ σχολικὸ βοήθημα δέ, γιὰ τὰ παιδάκια μας τῆς ΣΤ΄ Δημοτικοῦ! Ἀγραμματοσύνη τρίς, προδοσία τρίς «… ἀπαρνήσῃ με τρίς»4 «… τρὶς ἀπαρνήσῃ με»5 «… ἀπαρνήσῃ με τρίς»6 Τρεῖς διχοτομήσεις στὰ παιδιά μας, τρὶς καὶ στὴν Κύπρο, ἀπὸ τὴν σελίδα 121 τοῦ σχολικοῦ κουρελουργήματος… Τρεῖς πνευματικὲς γενοκτονίες. Τρίς… Γι’ αὐτὸ καὶ ἡ Κυπριακὴ Δημοκρατία ἐξωπέταξε μετὰ βδελυγμίας, ἔξω ἀπὸ τὰ σχολειά της, τὸ κατάπτυστον αὐτό… Στὸν ἀγύριστο… Παραμένει ἐδῶ ἀκόμη, στὴν ΣΤ΄ Δημοτικοῦ τῆς Ψωροκώσταινας… Ὕβρις δὲ δὴ πολυώνυμον. 1. Βλέπε ἀντιστοίχως, περιοδικό Ἄρδην, ὅπ. παρ. καὶ ἰδιαιτέρως, τὴν λαμπρὴ πολτοποίηση, ποὺ ἐπιδαψιλεύει στοὺς ἡμιμαθεῖς ἐπινοητὲς τῆς «Ἱστορίας ὡς ἐπινοήσεως» ὁ Γιάννης Παπαμιχαὴλ «συνάδελφός» των στὴν Πάντειο. 2. irredentisme = κρατικὴ πρακτικὴ ἡ ἐπιδιώκουσα τὴν «ἀπολύτρωση» ἐδαφῶν «δικῶν μας», ποὺ ὑφίστανται ξένη κατοχή. 3. Κατὰ Ματθαῖον 26, 34. 4. Κατὰ Λουκᾶν 22, 61. 5. Κατὰ Ματθαῖον 26,76. 6. Κατὰ Ματθαῖον 14, 72. «Οἱ Ἕλληνες, τὸ 1940-41, ἀπομακρύνουν τὰ ἰταλικὰ στρατεύματα ἀπὸ τὰ ἑλληνοαλβανικὰ σύνορα» (Ἱστορία Στ΄ Δημοτικοῦ, σελ. 109) ἄλλως, Ἡ νεοεποχήτικη παιδαγωγικὴ τεμπελοβλακεία ΚΩΣΤΑΣ Γ. ΖΟΥΡΑΡΙΣ ἐκδότης τῆς «Μακεδονίας» καὶ τινῶν ἀκόμη Ἀντίβαρο, Δεκέμβριος 2006 «Παρακάτου εἶναι ἕνας χορὸς ὅπου γένεται. Ἕνας μὲ σκουτιὰ φράγκικα χορεύει μ’ ἕναν Ἕλληνα (…) Ὁ φραγκοφορεμένος θέλει τὸν δικό του χορό, ὁ Ἕλληνας τὸν δικό του καὶ θὰ μαλώσουνε ὁγλήγορα, ὅτι δὲν μπορεῖ νὰ μάθη ἕνας τοῦ ἄλλου τὸ χορό».(Μακρυγιάννη ἀπομνημονεύματα) Οἱ Ἕλληνες λοιπόν, τὸ 1940-41 «ἀπομακρύνουν» τὰ ἰταλικὰ στρατεύματα. Πῶς; Μὲ τηλεβόα ἢ μὲ τηλεβόλα; Μὲ ἐντομοαπωθητικό, ἴσως; Μὲ τοῦ βιβλίου τῆς ἔκτης τοῦ δημοτικοῦ τὴν ἀερομυθία ἢ μὲ «ἀέρα», «ἀέρα»; Ἀνάμεσα στὰ ρήματα, τὰ χιλιάδες, τὰ «ἀπομακρύνσεως σημαντικά» καὶ τὰ πολέμου ἐνδεικτικά, ναί, αὐτὸ τὸ «ἀπομακρύνουν» διάλεξαν τέσσερις ἐρίγδουποι ἐμπειρογνώμονες τοῦ Παιδαγωγικοῦ (;) Ἰνστιτούτου (;) τοῦ Ὑπουργείου Παιδείας (;) καὶ τὸ ἐνέκριναν τρεῖς «κριτές-ἀξιολογητές»-φωστῆρες τοῦ καθ’ ἡμᾶς γνόφου τῆς εἰσαγομένης ἀγνωσίας. «Στὶς 27 Αὐγούστου τοῦ 1922 ὁ τουρκικὸς στρατὸς μπαίνει στὴ Σμύρνη. Χιλιάδες Ἕλληνες συνωστίζονται στὸ λιμάνι, προσπαθῶντας νὰ μποῦν στὰ πλοῖα…» (Ἱστορία Στ΄ Δημοτικοῦ, σελ. 100).Τί ἔγινε ρὲ παιδιά; Τελικῶς μπῆκαν; Μὴ σπρώχνεστε… Ὅλοι θὰ μπεῖτε! Ἀνάγωγοι! Καλέ, ἡ μαμά σας δὲν σᾶς ἔμαθε τρόπους; Γιατὶ σπρώχνεστε; «…νὰ μποῦν στὰ πλοῖα καὶ νὰ φύγουν γιὰ τὴν Ἑλλάδα…». Ἡ συναρπαστικὴ περιγραφὴ τελειώνει ἐδῶ, μὲ ἀποτέλεσμα, οἱ ἐν βουλιμία πληροφορίας ἀναγνῶστες, νὰ ἔχουν μείνει, sur leur faim.... Τελικῶς, φύγανε γιὰ τὴν Ἑλλάδα, αὐτοὶ οἱ Ἕλληνες ποὺ συνωστίζονται στὸ λιμάνι τῆς Σμύρνης; Πῶς ἔφυγαν; Bussiness class, charter; Ὡς ὑποβρύχιοι ἁλιεῖς ἢ ὡς ὑποβρύχια πτώματα; Άϊ σιχτίρ… ὅπως θὰ ἔλεγε καὶ ὁ Κεμάλ, ὁ ὁποῖος, οὐδαμοῦ τοῦ ρυπαρογραφήματος αὐτοῦ ἀναφέρεται, ὅπως ἡ ἔρευνα καὶ ἡ ἐπιστήμη ἔχει ἀποφανθεῖ ὁριστικῶς περὶ αὐτοῦ, δηλαδή, ὡς ὁ γενοκτόνος τοῦ Μικρασιατικοῦ Ἑλληνισμοῦ. Ὥστε ἔτσι, γιὰ τοὺς φωστῆρες καὶ γιὰ τὴν ἀρχιφωστῆρα τοῦ κοπροδόχου αὐτοῦ ἀγλαΐσματος, οἱ Ἕλληνες, στὶς 27 Αὐγούστου τοῦ 1922, ἐκεῖ στὴν τριῶν χιλιάδων ἐτῶν ἀποβάθρα τῆς ἑλληνικῆς Σμύρνης, «συνωστίζονται», γιὰ νὰ πάνε Ἀργοσαρωνικό-μπλοὺμ καὶ τούμπαλιν. Μ’ αὐτὸ τὸ «συνωστίζονται» τὸ Ὑπουργεῖο Παιδείας βρίζει τὸν παπποῦ μου, τὴν γιαγιά μου, τὴν μητέρα μου, πρόσφυγες τῆς Μικρασιατικῆς καταστροφῆς. Μ’ αὐτὸ τὸ ἐμετικὸ «συνωστίζονται» πέντε ἑκατομμύρια Ἑλλήνων, ποὺ εἴμαστε ἀπόγονοι τῶν σφαγιασθέντων ἀπὸ τοὺς Τούρκους, νοιώθουμε στὰ σπλάχνα μας μέσα, ὅτι τὸ Ὑπουργεῖο Παιδείας καθυβρίζει τὴν ἱερὴ μνήμη τῶν ἀδικοχαμένων. Αἰδώς, γυρολόγοι τῆς ἀμερικανικῆς νέας τάξης πραγμάτων, ἐξυπνάκηδες, δηθενάδες, ποὺ βουλιάξατε στὸ τίποτε τοῦ δῆθεν σας καὶ στὸ δῆθεν τοῦ τίποτε… Σᾶς λείψανε τὰ ῥήματα ρέ; Λείψανα ὀδωδότα καὶ πεφυσιωμένα τῶν εἰσαγωμένων ἐντολῶν! Ὥστε ἔτσι! Ἀπευθύνεστε σὲ παιδιὰ ἕντεκα-δώδεκα χρόνων καὶ αὐτὴ τὴν εἰκόνα τοὺς δίδετε: οἱ Ἕλληνες, πάντοτε ἀνυπόμονοι, «συνωστίζονται» στὴν ἀποβάθρα τῆς Σμύρνης! Καὶ ὁ στρατευμένος λαὸς τῶν Ἑλλήνων τὸ 1940, «ἀπομακρύνει» τοὺς Ἰταλοὺς ἀπὸ τὴν Πίνδο, σὲ ἄλλα χειμέρια, γιὰ νὰ ξεχειμάσουν. Προφανῶς στὸ Chamonix… Ἢ μήπως στὸ Cran; Καὶ δὲν μπορῶ νὰ καταλάβω: δὲν μποροῦσαν οἱ Ἀρχὲς στὴ Σμύρνη, νὰ μοιράσουν δελτία προτεραιότητος γιὰ τὴν ἐπιβίβαση τῶν συνωστιζομένων; Αὐτό, γιατὶ δὲν τὸ ἐπισημαίνουν μὲ τὴ δέουσα ἐπιστημονικὴ ἐγκυρότητά τους, οἱ ὡς ἄνω προμνησθέντες «κριτές-ἀξιολογητές», καθηγητὲς καὶ λοιποὶ ἐκφωνητὲς τῆς ἀμερικανικῆς νέας τάξης; Δελτία προτεραιότητος, ρὲ παιδιά! Θὰ εἴχε λυθεῖ τὸ πρόβλημα τῆς ἐπιβιβάσεως τῶν ἐπὶ τρεῖς χιλιάδες ἔτη Ἑλλήνων τουριστῶν, ἐπὶ τῆς Μικρασιατικῆς ἀκτῆς!!! Δομο-λειτουργικὴ ἀπροσωπία, παιδαγωγικὴ ἀφασία καὶ ἀνεπιστήμων ἀσυναρτησία. Ὁ μαῦρος ὁ Γκούρας ἀναστέναξε καὶ μοῦ λέγει: «Ἀδελφὲ Μακρυγιάννη, σὲ καλὸ νὰ τὸ κάμη ὁ Θεός, ἄλλη φορὰ δὲν τραγούδησες τόσο παραπονεμένα… -Εἴχα κέφι τοῦ εἶπα, ὁποῦ δὲν τραγουδήσαμεν τόσον καιρόν». (Μακρυγιάννη ἀπομνημονεύματα). Εἶναι κατάφωρη, ἀκόμη καὶ διὰ τυφλοῦ ὀφθαλμοῦ ὑπονομευτικὴ κρυψιβουλία, ἡ ὁποία συνέταξε τὸ παιδαγωγικὸ αὐτὸ ἔκτρωμα, εἰς βάρος ὅλων τῶν παιδιῶν μας, ὅσων θὰ περάσουν ἀπὸ αὐτὴν τὴν προκρούστειον κλίνην τοῦ βιβλίου τῆς ἔκτης δημοτικοῦ: μὲ αὐτὴν τὴν μπαγιάτικη, θύραθεν πλύση ἐγκεφάλου, τῆς δῆθεν «ἀντικειμενικότητας», θὰ πουλήσουν στὰ ἀνύποπτα παιδιά μας, μέσα σ’ ἕναν ὠκεανὸ χασμουρητῶν, ὅλη τὴ σαβούρα ποὺ ὁργανώνεται ἀπὸ τὰ think tank τῆς νέας τάξης πραγμάτων. (ὅπου τὸ tank περισσεύει καὶ εἶναι βεβαίως ἀνύπαρκτο τὸ think). Ἡλίου φαεινότερον: τὰ παιδιά, δὲν πρέπει νὰ ἀποκτοῦν αὐτοσυνειδησία! Τὰ παιδιά, θὰ κινηθοῦν μέσα σὲ ἕνα πολτῶδες μάγμα ἀδιαφοροποιήτων γεγονότων, ὅπου ὅλα, φύρδην-μίγδην, μέσα σὲ ἕνα τίποτα ἀσημαντότητας, θὰ ἔχουν σημασία ἀσήμαντη. Δὲν εἴμασταν ποτὲ στὴ Μικρὰ Ἀσία. Δὲν τὴν χτίσαμε ἐμεῖς. Κι ἄν τὴν χτίσαμε δὲν ἔχει σημασία. Μᾶς σφάξανε. Καὶ αὐτὸ δὲν ἔχει σημασία. Δὲν τὸ λέμε στὰ παιδιά. Οἱ Τοῦρκοι δὲν εἶναι Τοῦρκοι. Ὑπῆρξαν Ὀθωμανοί, δηλαδή, τώρα ὑπάρχουν μόνο ὡς Τοῦρκοι, ἀπόντες δηλαδή, ἀπὸ τὰ «γεγονότα» ποὺ διέπραξαν ἢ δὲν διέπραξαν οἱ Ὀθωμανοί. Κι ὅμως, ὁ δυτικὸς ἀνθρωπισμὸς γιὰ τὸν ὁποῖο κόπτονται οἱ συνοικιακοὶ αὐτοὶ στοχαστὲς τοῦ Παιδαγωγικοῦ Ἰνστιτούτου τῶν Ἀθηνῶν, ἐπιμένει, διὰ μέσου π.χ. τοῦ Tollin, ἠρωϊκοῦ κομμουνάρου τῆς Κομμούνας τῶν Παρισίων, ὅτι οἱ ἄνθρωποι ἀποκτοῦν νόημα καὶ ἀξιοπρέπεια καὶ ἐλευθερία, μόνον μέσα στὶς «φυσικὲς κοινότητές» τους. Αὐτὴν τὴν «φυσικὴ κοινότητα» τοῦ Ἑλληνικοῦ πολιτισμοῦ, μὲ ἀντιπαιδαγωγικὴ ὅσον καὶ βλακώδη λύσσα, προσπαθεῖ νὰ ξερριζώσει ἀπὸ τὰ τρυφερὰ παιδιά μας, ἡ ἄμουσος συμπαιγνία, ποὺ κακοτέχνησε τὸ βιβλίο τῆς ἔκτης δημοτικοῦ. Κάνουν ὅτι δὲν καταλαβαίνουν αὐτὲς οἱ κυρίες καὶ οἱ κύριοι, ὅτι παιδάκια ἕντεκα-δώδεκα χρόνων, δὲν μποροῦν νὰ συνεπαρθοῦν, νὰ κατανοήσουν καὶ νὰ ταξινομήσουν τὸν κόσμο γύρω τους, ἄν ὁ κόσμος αὐτός, δὲν προσωποποιεῖται μὲ πρόσωπα ἔνσαρκα. Μὲ πρόσωπα ζωντανά, τυρρανισμένα ἐκθαμβωτικῆς ὀμορφιᾶς καὶ λάμπουσας ἀσχήμιας, μὲ πρόσωπα ποὺ θὰ μιλοῦνε πρόσωπο μὲ πρόσωπο μὲ τὰ παιδιά μας: ὁ Καραϊσκάκης, ὁ Μακρυγιάννης, ὁ προδότης γελοῖος Μαυροκορδάτος, τὸν ὁποῖον ἐμφανίζουν, οἱ ἀρειμάνιοι, ὡς ἰσόκυρον τοῦ Κολοκοτρώνη (ἴσου μεγέθους φωτογραφίες ἀμφοτέρωθεν)! Τὸ κατάπτυστο αὐτὸ κουρελούργημα, σκοπὸ ἔχει μία νέα πνευματικὴ γενοκτονία εἰς βάρος τοῦ Ἑλληνισμοῦ! Ποῦ εἶναι ὅλοι αὐτοὶ οἱ ἔνσαρκοι ἥρωες τῶν γεγονότων; Π.χ. στὴ σελίδα 44 τοῦ ἐπονειδίστου αὐτοῦ ὀνείδους, μὲ τίτλο «Πολεμικὲς ἐπιχειρήσεις: 1821-1824», οἱ μηδενογνώμονες αὐτοὶ συγγραφεῖς, κατορθώνουν νὰ μὴν ἀναφέρουν οὔτε ἕνα ὄνομα! Καὶ πιστεύουν, ὅτι παιδιὰ τῆς ἡλικίας αὐτῆς, θὰ ἐνδιαφερθοῦν γιὰ τὶς ἀφηρημένες λέξεις μὲ τὶς ὁποῖες οἱ ἐπαΐοντες αὐτοὶ βομβαρδίζουν τὰ τρυφερά τους μυαλουδάκια! Τὸ μόνο ὄνομα βέβαια, ἐκεῖ, εἶναι ὁ φιλέλλην Δράμαλης! «Μετὰ οἶας ἀνεπιστημοσύνης καὶ *******ς, πέπρακται»… Μιὰ ποῦ ἔκανε τόσα ἔξοδα τὸ σεβαστὸν ὑπουργεῖον Παιδείας μ’ αὐτὸ τὸ βιβλίο, δὲν τὸ στέλνει νὰ μπαζώσει τὴν ὑποθαλασσία; Ἐκεῖ ἄλλωστε, τὸ βιβλίο ἔχει μιὰ ἐλπίδα νὰ συναντήσει τοὺς Ἔλληνες ποὺ «συνωστίζονται»… στὴν ἀποβάθρα τῆς Σμύρνης τὸ 1922 καὶ ἔκτοτε ἀγνοεῖται, ἀπὸ τὸ βιβλίο, ὁ προορισμός τους…Ἀργολόγοι, ὑπομείοντες τοῦ Παιδαγωγικοῦ Ἰνστιτούτου. Πύξ-λὰξ ἔξω! (Μακεδονία, 17/12/2006) Σχόλιο: Στην καθομιλούμενη "Ουστ με κλωτσομπουνίδια" !

Δυστυχώς το "νεο διορθωμένο" βιβλίο της ιστορίας δεν βγαίνει στην δημοσιότητα. Περιμένουν να ξεκινήσει η νέα σχολικη χρονιά για να μην μπορουν να το αποσύρουν και να το διδαχτουν τα παιδια μας ακομα μια φορα.Παιδια μικρα σαν σφουγγαρια να αποτυπωνουν βλακειες για την ιστορια τους. ΑΠΟ ΤΟ greekalert.com διάβασα Συνεχίζεται η κοροιδία με το βιβλίο της ιστορίας Το πόρισμα Ζορμπά βγήκε στην δημοσιότητα...το βιβλίο της ιστορίας γιατί δεν βγαίνει; γιατί αποτελεί επτασφράγιστο μυστικό; τι φοβούνται και δεν δίνουν στην δημοσιότητα ούτε ένα δείγμα του; Στην περίπτωση του πορίσματος είχαμε πολιτικά κερδισμένους και πολιτικά χαμένους μήπως στην περίπτωση του βιβλίου φοβούνται πως θα υποστούν και τα 2 κόμματα ζημιά; μήπως η συνενοχή τους στην δημιουργία, αναγκάζει τα 2 κόμματα να είναι συνένοχα και στην συγκάλυψη; τα ερωτήματα είναι πολλά...αλλά χωρίς απαντήσεις!!! Το μόνο σίγουρο είναι πως η κυβέρνηση δεν θέλει με τίποτα να βγει στην δημοσιότητα πριν τις εκλογές και πως η αντιπολίτευση έμμεσα επιβραβεύει το βιβλίο με την τοποθέτηση στο επικρατείας της κυρίας Θ. Δραγώνα Δείτε εδώ τι ψέλλιζε η κυρία Γιαννάκου ως απάντηση στις επίμονες ερωτήσεις του Ν. Ευαγγελάτου (ακολουθει ενα βιντεο) Σας παραθέτουμε μερικές ενδιαφέρουσες ερωτήσεις που δεν έγιναν στην υπουργό 1. Το Π.Ι. «φτιάχνει» τα βιβλία, το Π.Ι. τα «διορθώνει», δεν υπάρχει κατά την κυβέρνηση ζήτημα ευθύνης του Π.Ι; 2. Πότε έκρινε η Υπουργός ότι το βιβλίο έχρηζε διορθώσεως; Προ ή μετά του θορύβου; Πώς αντιμετώπισε το ΥπΕΠΘ στο διάστημα Σεπ06-Ιαν07 το βιβλίο; 3. Ποιας τάξης είναι αυτή η διόρθωση («βεβαίως έκρινα»); Ποιός είναι ο κατά την Υπουργό πήχης της παιδαγωγικής-επιστημονικής επάρκειας ενός σχολικού βιβλίου και τι ισχύει για τα κάτω από τον πήχη σχολικά εγχειρίδια; 4. Το βιβλίο «διορθώθηκε πλήρως», άρα αν υπάρξει «πρόβλημα», θα φταίει τώρα η Ακαδημία Αθηνών; 5. Τι έχει να δηλώσει η Υπουργός για την επικαλούμενη «αναρμοδιότητα» της Ακαδημίας Αθηνών από πλευράς της συγγραφικής ομάδας; 6. Δεν ξέρει η Υπουργός «ποια μέρα» θα φτάσει το βιβλίο στα σχολεία. Δεν γνωρίζει πότε θα γίνει επισήμως γνωστό το βιβλίο σε σχέση με τη 16η Σεπτεμβρίου. Τι μας έλεγε στις 2 Αυγούστου; Γιατί χαρακτηρίζει «γνωστές» τις αλλαγές; Γιατί μας πληροφορεί ότι «καθυστέρησε σχετικά» να φτάσει στα σχολεία; 7. Πώς σχετίζεται η «φιλοδοξία όλου του λαού να γράφει σχολικά βιβλία» με το χρόνο ανακοίνωσης των αλλαγών του βιβλίου; 8. Ποιος είναι ο λόγος που επέβαλε στο ΥπΕΠΘ την επιλογή να προσφερθούν στους μαθητές τα «Ματωμένα Χώματα»; Γιατί κάτι τέτοιο δεν έγινε τη σχολική χρονιά 06-07; 9. Νομίζετε ότι το όλο πνεύμα του βιβλίου συμβαδίζει με το άρθρο 16 παρ. 2 του Συντάγματος; 10. Οι έως σήμερα αλλαγές του βιβλίου είναι κατά βάση καρπός της πολιτικής ή της επιστήμης; οι ερωτήσεις είναι απο το forum του αντίβαρου

Τα λινκς δεν ξέρω γιατι δεν ενεργοποιουνται απο εδω που ειναι και οι πηγη θα τα βρείτε εδώ http://hellenicrevenge.blogspot.com/2007/09/2.html http://www.greekalert.com/2007/09/2007.html

Το greekalert ξεσκεπάζει τους θολοκουλτουριαρέους που επειδή τα βρήκαν σκούρα με την ψευτοδιόρθωση της ΝΤΡΟΠΗΣ βρήκαν άλλα τεχνάσματα για να διαστρεβλώσουν την ΙΣΤΟΡΙΑ. Δείτε και αηδιάστε!!! Επεξεργασία Ιστορικών Πηγών...στην Ελλάδα του 2007 από την Γιαννάκου με αγάπη... πως; παραθέτουμε το παρακάτω ΕΝΟΤΗΤΑ "ΝΗΡΗΙΔΕΣ": Υποέργο "Επεξεργασία Ιστορικών Πηγών" Κεντρικός άξονας των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού πακέτου είναι η ανάπτυξη δεξιοτήτων αναζήτησης, μελέτης, περιγραφής, ερμηνείας, διαχείρισης και αξιοποίησης ιστορικών πηγών, γραπτών, υλικών, εικαστικών και προφορικών. Το εκπαιδευτικό πακέτο στοχεύει να συνδέσει ιστορικές πηγές με ιστορικά ερωτήματα. Με τον τρόπο αυτό, ο απεριόριστος κόσμος των γεγονότων και των πιθανών ντοκουμέντων δεν συνιστά για την ιστορική μάθηση ένα αξεπέραστο πρόβλημα, εφόσον συσχετίζεται με συγκεκριμένα ιστορικά ερωτήματα. Τα ερωτήματα είναι τα εργαλεία μέσα από τα οποία τα ντοκουμέντα θα γίνουν παροντικά και οι πληροφορίες που περιέχουν θα αποκτήσουν σημασία. Πηγές της εφαρμογής αποτελούν γραπτές πηγές, οπτικά ντοκουμέντα, οπτικοακουστικά ντοκουμέντα, ηχητικά ντοκουμέντα, προφορικές μαρτυρίες, ηλεκτρονικές πηγές. Το πακέτο θα καλύψει 30 διδακτικές ώρες και θα προσεγγίζει διδακτικούς στόχους των τάξεων Α’ και Γ’ Γυμνασίου, καθώς και Α’ και Γ’ Λυκείου. για του λόγου το αληθές δείτε εδώ http://portal.pleiades.cti.gr:8080/externa...E%BF%CF%85.aspx Ποιοί έχουν αναλάβει αυτό το έργο; απάντηση: Ανάδοχοι: Ηλιοπούλου Ιωάννα, Ανδρεάδου Χαρίκλεια, Γκόγκολας Στράτος, Λαζαρη Σεβαστή, Μπενιάτα Ελένη,Ρεπούση Μαρία, Τσιβάς Αρμόδιος για του λόγου το αληθές εδώ http://portal.pleiades.cti.gr:8080/externa...s/AllItems.aspx άλλα σχόλια για το παραπάνω θέμα δεν θα κάνουμε όλοι πλέον ξέρουν και μπορεί ο καθένας να κρίνει μόνος του Μην σας φαίνεται παράξενο μετά που κάποιοι θα ισχυρίζονται πως έχουν και "πηγές" για να χαρακτηρίζουν τις καταστροφές...συνωστισμούς!!! Σχόλιο : Δηλάδή αν κατάλαβα καλά εγώ τώρα τα πιθανά ντοκουμέντα δεν θα είναι εμπόδιο στο ξεφούρνισμα όποιας αράδας αρέσει στην θολή κουλτούρα να καταχωρείται ως ιστορικό γεγονός. Και ποια θα είναι αυτά τα πιθανά ντοκουμέντα; Μα όποια τους βολεύουν βρε κορόιδα, μην αυταπατάστε πως θα κρίνει όποιος κι όποιος τα λογής παραμύθια της χαλιμάς. Ήξερα ότι πενία τέχνας κατεργάζεται αλλά η προδοσία κατεργάζεται τις περισσότερες, εμείς τι κάνουμε για όλους αυτούς τους ιερόσυλους που αυξάνονται σαν τα κεφάλια της λερναίας ύδρας κι αυτοί και οι δολοπλοκίες τους, εκεί είναι το θέμα. Και μην μου πείτε πως η κυρά Κούλα ή ο κυρ- Μπάμπης θα καταλάβουν τι λένε αν ενημερωθούν για όλα αυτά. Το Doublespeaking το έχουνε σπουδάσει με μεταπτυχιακά στο εξωτερικό. Τι είναι αυτό; Απλούστατο. Μια εταιρεία πχ λέει ότι ξεκινά ένα πρόγραμμα βελτίωσης εναλλακτικής καριέρας , μάνι μάνι απολύει τουλάχιστον 5000 εργάτες. Τι ωραίο που ακούστηκε όμως... κι επίσης δεν κατάλαβε κανείς τίποτα παρά μόνο όταν του δώσουνε το πασαπόρτι. Η αρνητική έκβαση φροντίδας του ασθενούς δεν πάει το μυαλό σας τι είναι... Ζωή σε σας... βρε τον χάσατε τον ασθενή. Οι εκτρεφόμενες με δημητριακά μονάδες ζώων είναι το κτήμα του μπάρμπα Λάμπρου με τις κότες, τα γουρουνάκια και τις αγελάδες που σίγουρα δεν θα καταλάβαινε αν του το λέγαμε ότι μιλάμε για τη φάρμα του. Κι αν σας πει ο γιατρός σας ότι σας βάζει σε πρόγραμμα θεραπείας διατροφικής αποφυγής , μάλλον την πατήσατε γιατί περιδρομιάζατε μέχρι τώρα και σας συνιστά δίαιτα. Όλα τα παραπάνω δεν τα βγάλαμε φυσικά από το μυαλό μας, από βιβλίο τα αντιγράψαμε από αυτά που σπουδάζουν κι αυτοί για να μας δουλεύουν ψιλό γαζί στα παράθυρα και που τρώνε χρόνια στα βιβλία για να κατορθώνουν να λένε κάτι που δεν καταλαβαίνουμε, παρ'όλα αυτά να μας πούν εκ των υστέρων "εγώ είπα την αλήθεια" άλλο αν εσείς δεν την πιάσατε. Έτσι και η κυρά Ρεπούση φίλοι και φίλες μου βγήκε στο σεργιάνι με την συμμορία της να μας πασάρει το πρόγραμμα Νηρηίδες η αλλιώς παραμύθια της χαλιμάς. Το δεύτερο βέβαια σας παραπέμπει σε φούμαρα , ενώ το πρώτο ακούστε πόσο πρεστιζάτο είναι, αμέσως σε κάνει να λες ότι κάτι παίζει εδώ. Και βέβαια παίζει: Μπάλα με το μυαλό σας που ως θολοψαγμένο άτομο νομίζει ότι θα της κάνουμε και πάσα. Πάσα την ίδια θα κάνουμε με μεγάλη κλωτσιά μάλιστα που το πόδι του Ζαγοράκη θα είναι απλά ένα χάδι. Άει σιχτίρ επιτέλους και που΄σαι κυρά Ρεπούση αν το σπιτάκι σου πάθει καμία δραστήρια αποσυναρμολόγηση μην ανησυχείς απλά θα έχει ανατιναχτεί.